Estrategias didácticas para el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de educación básica y media, una aproximación desde lo conceptual

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo establecer estrategias didácticas que contribuyan al desarrollo de competencias científicas en estudiantes de educación básica y media. Su estilo de sistematización es de corte monográfico, basado en el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, en sintonía correlacional hermenéutico, aplicando el análisis documental como método, el cual contiene una serie de fases, tales como: definición de categorías de análisis, criterios de selección de documentos, análisis de éstos y criterios para estructurar y diseñar las estrategias. Como producto de lo anterior, se llega a una revisión comparativa de estudios sobre competencias científicas, en cuanto a: términos, definiciones y clasificaciones para consolidar un marco teórico sobre ellas; seguidamente, se determinan los componentes de las estrategias didácticas para finalmente diseñarlas, enfocadas en el desarrollo de competencias científicas en los niveles de educación básica y media. (Texto tomado de la fuente)

This research aims to establish teaching strategies that contribute to the development of scientific competencies in elementary and secondary school students. The systematization of the information is monographic, based on the interpretive paradigm with a qualitative approach, in line with hermeneutic correlation, and applying documentary analysis as a method. This method includes a series of steps, such as: categories’ analysis, criteria document selection, documents’ analysis, and criteria for structuring and designing. As a result, a comparative review of studies on scientific competencies is carried out, in terms of definitions and classifications to consolidate a theoretical framework about them. The components of didactic strategies are established and finally the strategies were designed, what are focused on the development of scientific competencies at the elementary and secondary levels of education.