La nutrición y la biología celular, una estrategia de aula para ciclo II

Abstract

En este trabajo se desarrolla una estrategia de aula para ciclo II en el colegio de la Universidad libre con estudiantes de grado quinto, a partir de la aplicación de una guía diagnóstica donde se evalúan los conceptos previos que tienen los estudiantes acerca de la biología del concepto de célula y nutrición, con el fin de mejorar su compresión, ya que al tener un carácter estructurante y fundamental en los procesos biológicos, se hace necesario tener claridad en la compresión de estos, puesto que a los estudiantes se les dificulta entender todos los procesos que ocurren en su interior por ser un elemento abstracto, de esta manera a través de una herramienta virtual como lo son las WebQuest, se desarrolla el concepto mediante el modelo de aprendizaje significativo donde el estudiante realiza la transposición conceptual, asociando y relacionando los conceptos previos con el nuevo conocimiento frente a los procesos que se dan en el ser humano.

Abstract. This paper presents a strategy for cycle II class takes place in the school at the Free University with fifth graders, from the application of a diagnostic guide where preconceptions that students have about the biology of the concept are evaluated cell and nutrition in order to improve their understanding, as having a structural and fundamental importance in biological processes, it is necessary to have clarity in the understanding of these, because students find it difficult to understand all the processes occurring inside by an abstract element, in this way through a virtual tool such as the WebQuest, the concept is developed through meaningful learning model where the student performs the conceptual transposition, associating and relating the previous concepts with the new knowledge compared to processes that occur in humans.