Elaboración de una propuesta de enseñanza-aprendizaje del concepto de energía bajo un enfoque constructivista mediante el uso de actividades experimentales: estudio de caso en el grado 11° 2015 de la Institución Educativa Las Nieves de la ciudad de Medellín (Antioquía)

Abstract

Resumen: El presente trabajo pretende mostrar los niveles de aprendizaje que alcanzaron los educandos del grado once de la Institución Educativa Las Nieves del año 2015, mediante la implementación de una propuesta de enseñanza-aprendizaje de la Energía orientada desde una perspectiva constructivista y basada en la implementación de actividades experimentales, las cuales brindaron al estudiante espacios de observación, análisis y conclusión. Para el desarrollo de dicho trabajo se utilizó una metodología de estudio de caso y se implementó un cuestionario estandarizado de energía, el cual se aplicó al principio y al final del proceso con el fin de evaluar la ganancia de aprendizaje adquirido mediante la aplicación de la propuesta a través del factor de Hake (1998). Además se aplicó también un test de preguntas abiertas, las cuales permitieron hacer una valoración cualitativa del aprendizaje obtenido por el estudiante, realizando observaciones y considerando en el proceso la persona como un todo. Durante el proceso se desarrollaron 6 módulos de estudio, con los cuales se ayudó a mejorar comprensión del concepto de energía.

Abstract: This paper aims to show the levels of learning achieved learners juniors of School Las Nieves 2015, through the implementation of a proposal teaching-learning oriented energy from a constructivist perspective and based on the implementation of experimental activities which provided the student spaces of observation, analysis and conclusion. For the development of this work a methodology for the proposed case study was used and a standardized energy questionnaire, which was applied at the beginning and end of the process to assess learning gain acquired by applying implemented factor through Hake (1998). Moreover also applied a test of open questions, which allowed a qualitative assessment of the learning outcomes for the student, making observations and considering the person in the process as a whole. During 6 modules of study, which was helped improve understanding of the concept of energy is developed