Unidad didáctica para la enseñanza-aprendizaje de las leyes de escala, como estrategia interdisciplinar en octavo grado, utilizando la metodología de aprendizaje activo

Abstract

This work develops an interdisciplinary didactic unit between biology and physics, mediated by some basic concepts of arithmetic, algebra and elementary geometry, to guide the learning of the subject of Scale Factors, from geometric similarity relationships and allometric relationships, up to Kleiber's law; at all times using applications with living beings. The didactic unit was implemented with eighth grade students from the CASD Simón Bolívar Educational Institution in the city of Valledupar, Cesar in Colombia. Since this work was developed during the first semester of 2020 when our planet was suffering from the pandemic due to COVID-19, this led to preventive compulsory social isolation, therefore, the Active Learning Methodology to be used with students was modified to be able to develop within the framework of a purely virtual teaching-learning process. To monitor the progress of the students throughout the process, a formative evaluation was implemented at the five guides developed and through the comparison between an entrance test and an exit test, a summative evaluation was performed, the which quantitatively revealed the excellent progress of the students throughout the process.

En este trabajo se desarrolla una unidad didáctica interdisciplinar entre la biología y la física, mediada por algunos conceptos básicos de aritmética, álgebra y geometría elemental, para orientar el aprendizaje del tema de Factores de Escala, desde las relaciones de semejanza geométrica y las relaciones alométricas, hasta la ley de Kleiber; utilizando en todo momento aplicaciones con seres vivos. La unidad didáctica se implementó con estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa CASD Simón Bolívar de la ciudad de Valledupar, Cesar en Colombia. Dado que este trabajo fue desarrollado durante el primer semestre de 2020 cuando nuestro planeta estaba sufriendo de la pandemia debida al COVID-19, esto conllevó al aislamiento social obligatorio preventivo, por lo tanto, la Metodología de Aprendizaje Activo a utilizar con los estudiantes, fue modificada para poderse desarrollar dentro del marco de un proceso enseñanza-aprendizaje netamente virtual. Para ir monitoreando el avance de los estudiantes durante todo el proceso, se implementó una evaluación formativa a lo largo de las cinco guías desarrolladas y por medio de la comparación entre una prueba de entrada y una prueba de salida, se realizó una evaluación sumativa, la cual develó cuantitativamente los excelentes avances de los estudiantes en todo el proceso.