Comprensión de los valores semánticos de los verbos ser y estar: el caso de dos aprendientes angloparlantes de E/LE en contexto de inmersión

Abstract

Este trabajo explora la comprensión de los valores semánticos de los verbos ser y estar en dos estudiantes angloparlantes de E/LE en situación de inmersión. Se llevó a cabo un estudio de caso, bajo los principios del enfoque de investigación cualitativo, en el que se recogió un corpus a partir de una producción escrita estructurada y una entrevista semiestructurada. Se elaboró una matriz de análisis proveniente del constructo teórico de donde surgieron categorías y subcategorías de análisis. Los resultados mostraron que la comprensión de los valores semánticos de los verbos, por parte de los dos informantes, corresponde a tres conceptualizaciones: ser es permanente, estar temporal y ser y estar son to be. Las conclusiones del presente estudio llevaron a replantear la visión de lengua del investigador y a reflexionar en los paradigmas adoptados respecto a la aproximación de la gramática en la clase de E/LE, más allá de dar una solución definitiva a la enseñanza-aprendizaje de los verbos ser y estar.

This paper explores the understanding of the semantic values of the verbs ser and estar by two English speaking students learning Spanish as a foreign language in an immersive context. A case study was carried out using a qualitative investigatory approach in which a corpus was compiled using a structured writing exercise and a semi-structured interview. From a theoretical framework, an analysis matrix was constructed giving rise to the categories and subcategories for analysis. The results show that the understanding of the verbs by the two subjects correspond to three concepts: ser is permanent, estar temporary and both ser and estar mean to be. The conclusions of the present study led the researcher to reconsider the vision of language and to reflect on the paradigms adopted regarding the approximation of grammar in the E/LE class, beyond giving a definitive solution to the teaching-learning of the verbs ser and estar.