Estrategias de enseñanza y aprendizaje para la integración de las ciencias naturales, la matemática y lenguaje en básica primaria: Estudio de caso

Abstract

El contexto educativo requiere una transformación en procesos más eficientes de enseñanza y aprendizaje de las distintas áreas, por consiguiente, directivos y docentes deben buscar diferentes estrategias que permitan contextualizar el conocimiento. Esto conlleva a la realización de investigaciones que involucren directamente la triada estudiante, maestro y saber para que a partir de ellos surjan las ideas y cambios que se requieran, es así como surge la propuesta didáctica cuyo objetivo fue diseñar e implementar estrategias de enseñanza y aprendizaje que favorezcan la integración de las ciencias naturales, las matemática y lenguaje en básica primaria por medio de un estudio de caso. La metodología fue implementada en la Institución Educativa La Felisa, corregimiento del municipio de La Merced inicialmente con un grupo de 7 docentes de básica primaria y finalmente se logró la vinculación de gran parte de planta docente incluyendo básica secundaria y media. Se orientaron las distintas estrategias de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de organizadores gráficos, construcción de guías de aprendizaje, juego de roles, incorporación y priorización de aprendizajes en planes de estudio, planes de área y uso de plataformas, capacitación constante donde se combinaron el modelo Escuela Nueva y los momentos que orienta el Programa Todos a Aprender convirtiendo la formación en cascada en un instrumento efectivo que permite replicarse y aplicarse a docentes, estudiantes e incluso a los padres de familia. Se evidenció en los resultados el diseño e incorporación de los docentes de distintas estrategias que favorecieron los ambientes de aprendizaje, el desarrollo de competencias y habilidades que se vieron reflejadas en planes de mejoramiento y oportunidades de mejora a corto, mediano y largo plazo. (Texto tomado de la fuente)

The educational context requires a transformation into more efficient teaching and learning processes in different areas, therefore, managers and teachers must look for different strategies that allow knowledge to be contextualized. This leads to the realization of research that directly involves the triad student, teacher and knowledge so that from them, the ideas and changes that are required arise, this is how the didactic proposal emerges and whose objective was to design and implement teaching and learning strategies that favor the integration of natural sciences, mathematics and language in elementary school through a case study. The methodology was implemented in La Felisa educational institution, in the town of La Merced, initially with a group of 7 elementary school teachers and eventually the linking of a large part of the teaching staff was achieved, including secondary and middle school. The different teaching and learning strategies were oriented through the use of graphic organizers, construction of learning guides, role playing, incorporation and prioritization of learning in study plans, area plans and use of platforms, constant training where the Escuela Nueva model and the moments guided by the Todos a Aprender program were combined, turning cascade training into an effective instrument that can be replicated and applied to teachers, students and even parents. The results showed the design and incorporation of the teachers to different strategies that fa vored learning environments, the development of competencies and skills that were reflected in improvement plans and opportunities for enhancement in the short, medium and long term.