Fortalecimiento de competencias en resolución de problemas en estadística descriptiva, mediante el trabajo por proyectosy el uso de TIC

Abstract

El trabajo expone el proceso de implementación de una intervención cuyo propósito central fue el despliegue de competencias para la resolución de problemas, en estudiantes de octavo grado de básica secundaria, a partir del enfoque metodológico investigación-acción, y de la implementación de métodos o estrategias de carácter activo como el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), apoyado en el uso de las TIC para la presentación de contenidos, el procesamiento de la información y la evaluación en las diferentes fases de su ejecución. A nivel teórico, se inscribió en el paradigma cognitivo, con el cual se problematizan y analizan las representaciones mentales de los sujetos, por medio del estudio de categorías como la percepción, la atención, la memoria, entre otras, y se sustentó en la teoría desarrollada por Ausubel sobre el aprendizaje significativo. Con esta investigación, se pretende contribuir al campo de estudios de la enseñanza de la estadística, así como a la generación de estrategias o formas alternativas de enseñar y aproximarse a este saber

Abstract: The work exposes the process of implementation of an intervention whose central purpose was the deployment of competences for problem solving, for Elementary School’s eighth degree students, based on the methodological research-action approach, and the implementation of active methods or strategies such as PBL (Learning based in Projects), supported by the use of ICT for the presentation of contents, the processing of information and evaluation in the different phases of its execution. At the theoretical level, it was inscribed in the cognitive paradigm, with which the mental representations of the subjects are problematized and analyzed, through the study of categories such as perception, attention, memory, among others, and based on the theory developed by Ausubel on meaningful learning.. With this research, it is intended to contribute to the field of studies in the teaching of statistics, as well as to the generation of new strategies or alternative ways of teaching and approaching this knowledge