Propuesta didáctica para la implementación de mediadores del aprendizaje, para la enseñanza de las propiedades de la materia.

Abstract

Este proyecto de profundización presenta una propuesta dinámica que permite a los educandos utilizar algunas herramientas tecnológicas como moodle y exelearning mediante el uso de diferentes dispositivos tecnológicos para que de esta manera, participen activamente en la construcción de nuevos aprendizajes. Cabe señalar que esta investigación se desplegó manejando un objeto virtual de aprendizaje como mediador, para la potenciar la enseñanza de las propiedades de la materia. La población objeto de aplicación fueron estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa la Gabriela del Municipio de Bello, Antioquia. Además, para el desarrollo de este trabajo, se parte de los aportes encontrados en la teoría del aprendizaje significativo, donde los educandos podrán elaborar el nuevo conocimiento a partir de sus saberes previos, lo que representa un gran apoyo para el docente a la hora de proponer una metodología que impulse en los estudiantes el aprendizaje de la química mediante el uso de herramientas virtuales que les permitan la participación activa y dinámica en dicho proceso. Finalmente, el uso de los dispositivos tecnológicos les permite realizar las actividades en cualquier momento, puesto que no se limita al tiempo de permanencia escolar. Si no que pueden acceder a la plataforma en cualquier momento y lugar.

Abstract: This deepening project presents a dynamic proposal, Which allows learners to use some technological tools Like Moodle and excelearning, through the use of different technological devices, in this way, participe actively in the construction of new learning. It shoul d be noted that this research was deployed, managing a virtual object of learning as a mediator, to promote the teaching of the properties of matter the target population of application were the seventh graders of the Institution Educational The Gabriela in the municipality of Bello, Antioquia. In addition, the development of this work, are based on the contributions found in the meaningful learning theory, where learners can develop new knowledge from their previous knowledge, which is a great support for the teacher when it comes to propose a methodology that drives students learning chemistry, through the use of virtual tools, enabling them to active and dynamic participation in that process. Finally, the use of the technological devices allows them to carry out the activities at any time, since it is not limited to the time of school stay, but can access the platform at any time and place