Efectividad del uso de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de la primera y segunda Ley de Newton

Abstract

En el presente trabajo se evaluó la efectividad del uso de las Tic en la enseñanza-aprendizaje de la primera y segunda Ley de Newton en los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Fe y Alegría la Paz de Manizales, comparada con la enseñanza tradicional. El enfoque del trabajo es cuantitativo con un diseño cuasiexperimental, donde el grupo control recibió los conceptos por medio de una clase tradicional y el experimental a través de guías de interaprendizaje con los momentos de la escuela activa urbana desarrollados a través de simulaciones, laboratorios virtuales y videos. Para realizar el trabajo se aplicó un test inicial que permitió identificar los presaberes de los estudiantes y con los resultados se elaboró una guía de inter-aprendizaje de nivelación. Posteriormente se diseñaron y aplicaron dos guías de interaprendizaje involucrando el uso de las Tic y seis test sobre la primera y segunda ley de Newton. Al realizar el análisis estadístico de los resultados de los test, se observó que el grupo experimental obtuvo un mejor desempeño que el grupo control, concluyéndose que es efectivo el uso de las Tic para el aprendizaje y también se evidencia un mayor interés y motivación en los estudiantes

In the present work, the effectiveness of the use of the Tic in teaching-learning for the first and second Newton's laws in the tenth-grade students of the Educational Institution Fe y Alegría la Paz of Manizales was evaluated and compared to traditional teaching methods. The work approach is quantitative with a quasi-experimental design, where the control group received the concepts through a traditional and experimental class through inter-learning guides with the moments of the active urban school developed through simulations, virtual laboratories, and videos. To carry out the work, an initial test was applied which allowed identifying the students' previous knows and with the results, a leveling inter-learning guide was developed. Subsequently, two inter-learning guides were designed and applied involving the use of the Tics and six tests on Newton's first and second law. When performing the statistical analysis of the test results, it was observed that the experimental group outperformed the control group, concluding that the use of the Tic for learning purposes is effective and also shows greater interest and motivation in the students