Propuesta de una estrategia didáctica para la enseñanza del concepto de ser vivo integrado a la educación ambiental en 2° de la I.E. Graciela Jiménez de Bustamante de la ciudad de Medellín

Abstract

La propuesta aquí presentada se fundamenta en la enseñanza del concepto de ser vivo en relación a la educación y conservación del ambiente, tiene como finalidad diseñar una estrategia didáctica en el área de Ciencias Naturales, que contribuya a la integración de la educación ambiental y el conocimiento de las características que diferencian a un ser vivo, a través de la interacción con su entorno, en los estudiantes del grado 2° de la I.E Graciela Jiménez de Bustamante de Medellín. En este propósito el proceso de enseñanza estará guiado por la teoría del aprendizaje significativo crítico, ya que se pretende establecer una interacción científica del niño con el medio, para ello se implementa una unidad didáctica partiendo de conceptos previos de los estudiantes, así como visualización de videos, juegos, socializaciones, expresiones artísticas, y la salida de campo a un ecosistema cercano de la escuela, para observar los seres vivos e inertes que en él habitan y las relaciones complejas que se presentan entre ellos.

Abstract: Proposal here presented is based on teaching of the concept of living being in relation to education and environment conservation, it has as a purpose to design a didactic strategy in Natural Sciences area, which will contribute to the integration of environmental education and knowledge of the characteristics that differentiate a living being, through the interaction with its environment, in 2nd degree students of IE Graciela Jiménez de Bustamante in Medellin. In this purpose, teaching process will be guided for critical significant learning theory, since it is pretended to establish a scientific interaction between children and environment, for this a didactic unit is implemented based on previous concepts of the students, as well as visualization of videos, games, socializations, artistic expressions and a field trip to a near ecosystem of the school, to observe living and inert beings that inhabit there and the complex relations presented between them.