Trabajos prácticos de laboratorio en contexto: una aproximación didáctica hacia la enseñanza de la aplicabilidad de la química con conciencia ambiental
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Autores
Fonseca Fonseca, Carlos Armando
Director
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Español
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Resumen
Esta propuesta de investigación de aula titulada "“TRABAJOS PRÁCTICOS DE LABORATORIO EN CONTEXTO: UNA APROXIMACIÓN DIDÁCTICA HACIA LA ENSEÑANZA DE LA APLICABILIDAD DE LA QUÍMICA CON CONCIENCIA AMBIENTAL”, fue desarrollada con estudiantes del Colegio Los Alpes (IED). Este trabajo es una evidencia que las prácticas de laboratorio tradicionales realizadas por los docentes, generan contaminación, y que se pueden desarrollar otras metodologías donde se aproveche la teoría, la práctica y la aplicabilidad de la Química. Esta estrategia permitió sintetizar tres productos con estudiantes de décimo grado; un jabón líquido, un ambientador y un gel para el cabello. Con sustancias estudiadas en clase, es posible demostrar que cambiando el diseño de experimentos es viable obtener productos útiles con residuos ambientales mínimos.
Abstract. This classroom research proposal entitled “PRACTICAL LABORATORY PRACTICES IN THE CONTEXT: A DIDACTICAL APPROXIMATION TOWARDS CHEMISTRY TEACHING WITH ENVIRONMENTAL CONSCIOUSNESS”, was developed with students of Los Alpes (IED) high school. This work evidences that apart from different a teaching practice that generates contamination, other methodologies could be developed where theory, practice and applicability could be applied. This strategy allowed to synthesize three products with tenth grade students such as a liquid soap, an ambient refreshener and an hair gel. With the starting materials used in this in class, it was possible to prove that by changing the experiments design it was possible to obtain useful products with minimum environmental waste.
Abstract. This classroom research proposal entitled “PRACTICAL LABORATORY PRACTICES IN THE CONTEXT: A DIDACTICAL APPROXIMATION TOWARDS CHEMISTRY TEACHING WITH ENVIRONMENTAL CONSCIOUSNESS”, was developed with students of Los Alpes (IED) high school. This work evidences that apart from different a teaching practice that generates contamination, other methodologies could be developed where theory, practice and applicability could be applied. This strategy allowed to synthesize three products with tenth grade students such as a liquid soap, an ambient refreshener and an hair gel. With the starting materials used in this in class, it was possible to prove that by changing the experiments design it was possible to obtain useful products with minimum environmental waste.