Estrategia didáctica para la enseñanza de la teoría cinética molecular de los gases bajo el modelo del aprendizaje activo

Abstract

Se diseñó una estrategia para la enseñanza de la teoría cinética molecular de los gases bajo el modelo del aprendizaje activo que se aplicó a 22 estudiantes de grado octavo del curso 802 de la Institución Educativa El Juncal. Se empleó la metodología de investigación-acción participativa donde se aplicó un test de entrada, para construir un diagnóstico, y un pos test, para determinar la influencia de la intervención. Los datos fueron tratados estadísticamente aplicando el factor concentración de Bao y el índice de ganancia de Hake. La intervención consistió en la construcción de modelos, la integración de un simulador al desarrollo de la clase, demostraciones y extrapolaciones, todo bajo la metodología del aprendizaje activo.

Abstract. A strategy for teaching the Molecular Kinetic Theory of Gases was designed by the model of active learning which was applied to 22 students of eighth grade at El Juncal School. Participatory action – research methodology was used where a test input was applied to build a diagnosis; and a posttest to determine the influence of the intervention. Data were treated statistically applying Bao’s concentration factor and Hake’s gain factor. The intervention consisted of the model building, the integration of a simulator in the development of the class, demonstrations and extrapolations, all this under the methodology of the active learning.