Mangle y Mar: El tejido de la Casa Común. Estrategia pedagógica de educación ambiental, para la enseñanza de la gestión del riesgo en las aulas del Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina

Abstract

Esta tesis tuvo como objetivo diseñar una estrategia pedagógica de Educación Ambiental para la enseñanza de la gestión del riesgo en instituciones educativas de la Isla de San Andrés, perteneciente al Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina; desde un enfoque de desarrollo de capacidades orientado a la toma de conciencia y el cuidado del entorno. La enseñanza de la gestión del riesgo en el territorio adquiere relevancia, para promover una cultura educativa orientada desde lo sistémico, holístico y transdisciplinar y así abordar de manera integral los desafíos ambientales. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo socio crítico y un diseño de investigación basado en la revisión documental de la Política Nacional de Educación Ambiental (2002), la Ley 1523 de 2012 y la Ley 2427 de 2024, integrando sus principios rectores al diseño de la propuesta. Se contó con la participación de diez docentes de diferentes áreas del conocimiento de Instituciones Educativas de la Isla. Asimismo, se incorporó un enfoque étnico y territorial, mediante el trabajo colaborativo con docentes de la Isla de San Andrés, con quienes se exploraron y definieron estrategias pedagógicas y didácticas contextualizadas. Como resultado, se construyó la estrategia didáctica que responde a las realidades socioambientales del Caribe insular, que propone herramientas concretas para la integración de la gestión del riesgo como un elemento transversal a los currículos. La estrategia representa una respuesta innovadora y pertinente que no sólo suple un vacío normativo y pedagógico, sino que también ofrece insumos valiosos para su futura implementación en contextos similares. (Texto tomado de la fuente)

This dissertation aimed to design a pedagogical strategy for Environmental Education to teach risk management in educational institutions on the Island of San Andrés, belonging to the Archipelago of San Andrés, Providencia and Santa Catalina; from a capability-building approach focused on raising awareness and caring for the environment. Teaching risk management in the territory is becoming increasingly important, in order to promote an educational culture that is systemic, holistic and transdisciplinary, and thus address environmental challenges in a comprehensive manner. To this end, a socio-critical qualitative approach and a research design based on the documentary review of the National Environmental Education Policy (Política Nacional de Educación Ambiental by its name in Spanish, 2002), Law 1523 of 2012 (Ley 1523 de 2012 by its name in Spanish) and Law 2427 of 2024 (Ley 2427 de 2024 by its name in Spanish) were used, integrating their guiding principles into the design of the proposal. The event included the participation of ten teachers from different areas of knowledge from Educational Institutions on the Island. In addition, an ethnic and territorial approach was incorporated, through collaborative work with teachers from the Island of San Andrés, with whom contextualized pedagogical and didactic strategies were explored and defined. As a result, a didactic strategy was built that responds to the socio-environmental realities of the insular Caribbean, proposing concrete tools for the integration of risk management as a cross-cutting element in the curricula. The strategy represents an innovative and relevant response that not only fills a regulatory and pedagogical gap but also offers valuable input for its future implementation in similar contexts.