Estrategia didáctica y herramientas, para afianzar los conceptos fundamentales de las leyes de Newton de forma contextualizada con las vivencias diarias, en los estudiantes del curso de Física del grado sexto: I.E El Salado sede el Cedro del municipio La Plata-Huila

Abstract

The current research is aimed to ease the teaching-learning process of Newton’s Laws Fundamental Concepts in a contextualized manner related to daily experiences of sixthgrade students of Educational Institute El Salado, El Cedro Campus. Initially was established: a) epistemological aspects of Fundamental Concepts of Newton’s laws, b) contextual aspects linked to sixth-grade Newton´s Laws. Then, a didactic strategy with its respective tools was designed, implemented, and later applied based on heuristic learning, focusing on active participation among the students thus regulating their learning process, starting from prior-knowledge exploration through its self-transformation which measured under the Pre-test and Post-test Instruments. The didactic proposal integrated several activities adapted to the environment participants by-using the tracker analysis among others.

Esta investigación se realizó con el fin de facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje de los conceptos fundamentales asociados a las leyes de Newton en forma contextualizada con las vivencias diarias de los estudiantes del curso de física del grado sexto de la Institución educativa El Salado Sede El Cedro. Inicialmente se estableció: a) aspectos epistemológicos sobre los conceptos fundamentales de las leyes de Newton, b) aspectos contextuales asociados a las leyes de Newton para grado sexto; con base a lo anterior, se diseñó, implementó y aplicó la estrategia didáctica con sus respectivas herramientas basada en el aprendizaje por descubrimiento, pues pone énfasis en la participación activa de los estudiantes regulando su proceso de aprendizaje, partiendo de la exploración de saberes previos hasta llegar a la transformación de los mismos, esta transformación fue medida con los instrumentos de Pretest y Postest. La propuesta didáctica integró actividades adaptadas al entorno de los participantes usando por ejemplo el analizador Tracker. (Texto tomado de la fuente)