Actividades practicas para la enseñanza – aprendizaje de las operaciones con números fraccionarios en estudiantes de Secundaria

Abstract

This work, seeks to strengthen the comprehensive use of basic operations with fractional numbers, developing active teaching strategies that allow solving problems in the context, this, with the help of manipulative material. It corresponds, to qualitative work because the study variable refers to the comprehensive use of basic operations with fractions, and is descriptive. It is developed from 3 learning activities: previous knowledge activity, interpretation of operations and activities on solving problem situations, We highlight, advances in the interpretation and in the meaning of the operations with fractions and the use of this fact to solve problems by applying them correctly, likewise, the students managed to recognize and use the different interpretations of the fraction, and in each context apply the indicated operations to solve a problem, as well as, significant advances when using various representations of a fraction, and then, apply the indicated operations supported by these, the manipulative material use to solve situations that involve basic operations between fractional numbers He became a facilitator of the process.

Este trabajo, busca fortalecer el uso comprensivo de las operaciones básicas con números fraccionarios, desarrollando estrategias didácticas activas que permitan dar solución de problemas del contexto, esto, con ayuda de material manipulativo. Corresponde, a un trabajo cualitativo por cuanto la variable de estudio hace alusión al uso comprensivo de las operaciones básicas con fracciones, y es de carácter descriptivo. Se desarrolla a partir de 3 actividades de aprendizaje: actividad de saberes previos, interpretación de las operaciones y actividades sobre solución de situaciones problémicas. Dentro de los resultados obtenidos, destacamos avances en la interpretación y en el significado de las operaciones con fracciones y el uso de este hecho para resolver problemas aplicándolas correctamente, así mismo, los estudiantes alcanzaron a reconocer y usar las diversas interpretaciones de la fracción, y en cada contexto aplicar las operaciones indicadas para dar solución a un problema, al igual que avances significativos al momento de usar diversas representaciones de una fracción, y luego, aplica las operaciones indicadas apoyadas en esta. El uso de material manipulativo para resolver situaciones que involucran operaciones básicas entre números fraccionarios se convirtió en un facilitador del proceso. (Texto tomado de la fuente)