Aprovechamiento de las herramientas TIC para contribuir al mejoramiento de la enseñanza de las secciones cónicas

Abstract

La enseñanza de las secciones cónicas es de gran importancia dada su relación con otras disciplinas (Buccino, 2011) y con diferentes situaciones cotidianas, sin embargo, en nuestro país se aborda de manera superficial ya que no se dispone del tiempo necesario, haciendo que sea frecuente sólo el uso de dos tecnologías: el tablero y el marcador (Quintero, 2017). Por tal motivo, el objetivo de este trabajo de investigación fue diseñar un proyecto de aula a partir de estrategias didácticas basadas en el uso de herramientas TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) que contribuyeran al desarrollo de la competencia de interpretación y representación en las aplicaciones de las secciones cónicas en los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Antonio José de Sucre del municipio de Itagüí. Con el fin de implementar esta propuesta, y basándose en el modelo de enseñanza de la geometría de Van Hiele, se realizaron tres pruebas diagnósticas, se aplicaron varios instrumentos y guías de trabajo apoyadas en herramientas TIC, para finalmente aplicar cinco cuestionarios que dieran cuenta del avance conceptual de los estudiantes. En los hallazgos obtenidos, se logró observar que los estudiantes fortalecieron la competencia de interpretación y representación de aplicaciones de las secciones cónicas, logrando establecer relaciones entre las figuras y situaciones del entorno a partir de la manipulación y experimentación. Sumado a esto, permitió no solo que los estudiantes fortalecieran competencias matemáticas, sino también comunicativas, digitales, artísticas y ciudadanas. (Texto tomado de la fuente)

The teaching of conic sections is of great importance given its relationship with other disciplines (Buccino, 2011) and with different daily situations. however, in our country, it is treated superficially because it is not provided with the necessary time, making frequent only the use of two technologies: board and marker (Quintero, 2017). For such reason, the objective of this research paper was to design a classroom project with didactic strategies based on the use of ICT tools that contribute to the development of the interpretative and representation competencies in the applications of the conic sections in tenth-grade students at Antonio José de Sucre Educational Institution in the municipality of Itagüí. With the objective of implementing this proposal, and based on the teaching model for geometry of Van Hiele (2013), three tests were done; several work guides were applied, some of which were based on the elaboration of the conics with concrete material and the use of simulators; problem-solving to graph and present the equations of conic sections supported in graphing programs, elaboration of a rocket prototype for analyzing its trajectory with the Tracker program and calculation of planetary orbits with their respective exposures, all of these supported in ICT tools, to apply at the end five questionnaires that would give account for the conceptual advance progress of the students. In the obtained findings, it was possible to observe that the students strengthened their competence in interpretation and representation of applications of the conic sections, establishing relationships between the figures and situations in the environment of manipulation and experimentation. Adding to this, it allowed not only for students to strengthen their mathematical competencies, but also communicative, digital, artistic, and citizen competencies.