Uso de software educativo de matemáticas en la escuela para el desarrollo del pensamiento numérico en niños y niñas del grado transición del colegio Estrella del Sur

Abstract

Este trabajo de grado presenta una propuesta pedagógica que indaga sobre la utilidad de un software educativo para matemáticas y su posible contribución al desarrollo del pensamiento numérico de los niños y de las niñas de grado Transición, en el colegio Estrella del Sur en Bogotá. Por medio de una prueba estructurada de entrada (caracterización inicial), que se aplicó a los niños y las niñas involucradas en el proceso, se recogió la información necesaria para identificar el software educativo que se implementaría como herramienta de fortalecimiento del pensamiento numérico. Luego de aplicar el software educativo, se realizó una prueba estructurada de salida (caracterización final), la misma prueba que se aplicó en la caracterización inicial) y se estableció una relación comparativa con otro grado de Transición, para poder evidenciar los avances de los niños y de las niñas a quienes se aplicó el software educativo. Se obtiene como conclusión general de esta investigación, que es importante la orientación que se da a estas herramientas, sin embargo es más significativo en el aprendizaje de los niños y niñas las actividades lúdicas con materiales concretos (bloques, juguetes, arena, aros, entre otros).

Abstract. This work presents a pedagogical proposal that explores the usefulness of educational software for mathematics and its possible contribution to the development of numerical thinking of boys and girls in Pre-school grade in the school “Estrella del Sur” in Bogotá. Through an input structured test (initial characterization), which was applied to the children involved in the process, necessary information was gathered to identify the educational software that would be implemented as a tool for strengthening the numerical thinking. After applying the educational software, an output structured test (final characterization) was performed and a comparative relationship with another degree of Pre-school was established, to show the progress of children to whom the educational software was applied. As a general conclusion of the investigation it was obtained that, it is important the orientation given to these tools, nevertheless, it is more significant in the learning process of children the ludic activities with concrete materials (blocks, toys, sand, rings, including others).