Enseñanza de los números racionales en atención a la inclusión y diversidad desde el diseño universal para el aprendizaje (DUA)

Abstract

El trabajo de grado se centra en aplicar los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para mejorar la enseñanza de números racionales en sexto grado de la Institución Educativa Villa del Socorro en Medellín, integrando estos principios con los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional y el Decreto 1421 de 2017 para enfocarse en la inclusión y diversidad. El problema radica en la persistencia de métodos tradicionales en la enseñanza de matemáticas, a pesar de nuevas tecnologías y herramientas. La metodología mixta combinó análisis cualitativo y cuantitativo, comenzando con un diagnóstico de los estudiantes para diseñar una intervención didáctica contextualizada. Los resultados muestran que el enfoque DUA facilita la inclusión y mejora la comprensión de los números racionales, proporcionando múltiples formas de implicación, representación, acción y expresión. El estudio resalta la importancia de un entorno educativo inclusivo y adaptable, utilizando actividades interdisciplinares y recursos diversos para desarrollar competencias matemáticas en contextos cotidianos. (Texto tomado de la fuente)

The degree work focuses on applying the principles of Universal Design for Learning (UDL) to improve the teaching of rational numbers in sixth grade at the Villa del Socorro Educational Institution in Medellin, integrating these principles with the guidelines of the Ministry of National Education and Decree 1421 of 2017 to focus on inclusion and diversity. The problem resides in the persistence of traditional methods in mathematics teaching, despite new technologies and tools. The mixed methodology combined qualitative and quantitative analysis, starting with a diagnosis of students to design a contextualized didactic intervention. The results show that the UDL approach facilitates inclusion and improves understanding of rational numbers, providing multiple forms of involvement, representation, action and expression. The study highlights the importance of an inclusive and adaptive educational environment, using interdisciplinary activities and diverse resources to develop mathematical competencies in everyday contexts.