Programa sinfónico y conservatorio de música del Colegio Gimnasio Vermont de Bogotá. Sistematización de la experiencia

Abstract

Esta investigación se centra en el proceso de creación, estructuración y desarrollo del Programa Sinfónico y del Conservatorio de Música del Colegio Gimnasio Vermont de Bogotá, a través de una perspectiva narrativa, analítica y reflexiva. Aborda la experiencia de su comunidad educativa desde un enfoque cualitativo que recopila las voces de las figuras que protagonizaron los hechos de su transformación cultural, pedagógica e institucional, al pasar del ámbito extracurricular a la consolidación de una propuesta sinfónica integral que se articula con el proyecto formativo de la institución.

Este estudio contribuye académicamente a la Maestría en Dirección Sinfónica de la Universidad Nacional de Colombia, al brindar una indagación rigurosa, pertinente y articulada con la implementación de un programa sinfónico y un conservatorio de música funcional producto de una organización sólida y con propósito, especializado en pedagogía e interpretación instrumental de calidad al servicio de los estudiantes del colegio. Finalmente, este trabajo es una invitación a la reflexión crítica sobre las dificultades y resistencias que enfrentan las instituciones educativas que se preocupan por la innovación, la práctica artística y las propuestas culturales, proporcionando una narrativa y un análisis profundo de una experiencia exitosa que refleja la memoria colectiva institucional, con una visión clara respecto al papel transformador del arte en la educación básica y media (Texto tomado de la fuente).

This research focuses on the process of creation, structuring, and development of the Symphonic Program and the Conservatory of Music at Gimnasio Vermont School in Bogotá. It explores the experience of its educational community through a qualitative approach that gathers the voices of those who played a leading role in the transformation of the program—from an extracurricular initiative to the consolidation of a comprehensive symphonic proposal aligned with the institution’s educational project. The research was conducted using data collection instruments such as interviews, focus groups, and the review of various documentary sources. This made it possible to reconstruct a path that shows how music becomes a central axis that powerfully influences the formation of sensitive, creative, and socially committed individuals. This study contributes academically to the Master’s Program in Symphonic Conducting at the National University of Colombia by offering a rigorous, relevant, and well-structured inquiry into the implementation of a symphonic program and a functional music conservatory. It highlights an organized, purpose-driven model, specialized in quality instrumental pedagogy and performance, designed to serve the students of the school. Finally, this work is an invitation to critical reflection on the challenges and resistance faced by educational institutions that strive for innovation, artistic practice, and cultural initiatives, providing a deep narrative and analysis of a successful experience that reflects the institutional collective memory, with a clear vision of the transformative role of the arts in basic and secondary education.

Cette recherche se concentre sur le processus de création, de structuration et de développement du Programme Symphonique et du Conservatoire de Musique du Lycée Gimnasio Vermont de Bogotá. Elle aborde l'expérience de sa communauté éducative à partir d'une approche qualitative qui recueille les voix des protagonistes de la transformation du programme, passé d’une activité parascolaire à une proposition symphonique complète, articulée au projet éducatif de l’institution. L’étude a été réalisée à l’aide d’outils de collecte d’informations tels que des entretiens, des groupes de discussion et l’analyse de diverses sources documentaires. Cela a permis de reconstruire un parcours qui montre comment la musique devient un axe central influençant puissamment la formation d’êtres humains sensibles, créatifs et engagés dans leur environnement. Cette étude contribue académiquement à la Maîtrise en Direction Symphonique de l’Université Nationale de Colombie, en proposant une recherche rigoureuse, pertinente et bien articulée autour de la mise en œuvre d’un programme symphonique et d’un conservatoire fonctionnel. Il s’agit d’un modèle solide et intentionnel, spécialisé dans la pédagogie et l’interprétation instrumentale de qualité au service des élèves de l’établissement. Enfin, ce travail constitue une invitation à une réflexion critique sur les obstacles et les résistances auxquels font face les institutions éducatives qui misent sur l’innovation, la pratique artistique et les projets culturels, en offrant un récit et une analyse approfondis d’une expérience réussie, qui reflète la mémoire collective institutionnelle avec une vision claire du rôle transformateur de l’art dans l’éducation primaire et secondaire.

Esta pesquisa centra-se no processo de criação, estruturação e desenvolvimento do Programa Sinfônico e do Conservatório de Música do Colégio Gimnasio Vermont de Bogotá. Aborda a experiência da sua comunidade educativa a partir de uma abordagem qualitativa que recolhe as vozes das figuras que protagonizaram a transformação de um programa extracurricular na consolidação de uma proposta sinfônica integral, articulada com o projeto pedagógico da instituição. A investigação foi realizada por meio de instrumentos de coleta de dados como entrevistas, grupos focais e a revisão de diversas fontes documentais, o que permitiu reconstruir um percurso que demonstra como a música se torna um eixo central que influencia de forma contundente a formação de seres humanos sensíveis, criativos e comprometidos com o seu entorno. Este estudo contribui academicamente para o Mestrado em Regência Sinfônica da Universidade Nacional da Colômbia, ao oferecer uma investigação rigorosa, pertinente e articulada com a implementação de um programa sinfônico e um conservatório funcional, fruto de uma organização sólida e com propósito, especializada em pedagogia e interpretação instrumental de qualidade a serviço dos estudantes do colégio. Por fim, este trabalho é um convite à reflexão crítica sobre as dificuldades e resistências enfrentadas pelas instituições educacionais que se dedicam à inovação, à prática artística e às propostas culturais, oferecendo uma narrativa e análise profunda de uma experiência bem-sucedida que reflete a memória coletiva institucional, com uma visão clara sobre o papel transformador da arte na educação básica e média.