Proyecto de aula para la enseñanza de los principios fundamentales de la química, en estudiantes de básica primaria, utilizando la plataforma Moodle

Abstract

Con el objetivo de potencializar el desempeño académico de los estudiantes de la I. E Ciro Mendía, sede Arzobispo García, se diseñó un proyecto de aula empleando la plataforma Moodle, la cual ofrece una serie de posibilidades y herramientas que brindan la oportunidad de fortalecer el proceso de aprendizaje de la química. Se espera que el uso de esta estrategia en el aula le permita al estudiante adquirir habilidades para el debate crítico, el trabajo colaborativo y el desarrollo de competencias científicas y tecnológicas, promoviendo la enseñanza de la química desde edades tempranas. Al mismo tiempo, le proporciona al docente explorar nuevas alternativas para enriquecer su quehacer en las aulas. Los resultados obtenidos evidenciaron los aprendizajes alcanzados por los estudiantes que utilizaron la plataforma Moodle y se compararon con los estudiantes que, de igual forma, durante el segundo y tercer periodo académico del 2016, desarrollaron la misma temática, pero a través del modelo pedagógico tradicional.

Abstract: With the objective to potentiate the academic performance of the students Ciro Mendía Educational Institution, it designed a project of the classroom to use the platform Moodle, which offers the opportunity to strengthen the process of learning of the chemical. We are waiting for the use of this strategy in the classroom which allows the student to get more skills for a critical debate, collaborative work, and the development of the scientific competence and the technological promoting of the chemical education from early ages at the same time it provides teachings that explores new alternatives to enrich their work in the classrooms. The results obtained gives evidence that the learning reached by the students were used in the platform model and was compared with the students, in the other hand during the second and third academic period of 2016, they developed the same thematic through the traditional pedagogical model.