Los árboles genealógicos como caja de herramientas para la enseñanza, aprendizaje e interpretación de conceptos sobre genética: estudios de caso.

Abstract

La genética a lo largo de la historia ha sido una de las ramas de la biología con mayor dificultad a la hora de la comprensión de conceptos por parte de los estudiantes, generando barreras en el sistema educativo expresadas en la no inclusión de contenidos cercanos para los estudiantes y sus familias próximas. Así pues, para superar las barreras que se puedan presentar se hace necesario que el docente transforme sus prácticas pedagógicas partiendo del contexto de sus estudiantes. Considerando lo anterior la siguiente propuesta tuvo como objetivo principal interpretar el impacto del uso de los árboles genealógicos en la enseñanza, aprendizaje e interpretación de conceptos sobre genética, a través del diseño de una unidad didáctica basada en las ideas previas de los estudiantes, los estudios de caso y los vínculos con nuevas informaciones. La metodología fue implementada en la Institución Educativa Purnio en el Municipio de la Dorada a un grupo de 15 estudiantes de grado noveno bajo el modelo de aprendizaje virtual en casa apoyada con clases sincrónicas y asincrónicas a través de herramientas como las redes sociales. Finalmente, los resultados indicaron que con la metodología planteada no solo se generaron aprendizajes significativos, también competencias críticas y deductivas en los estudiantes que permitan leer de manera más fácil lo que sucede en su entorno, además de fortalecer los vínculos entre familia, estudiante y escuela a través de la reconstrucción de la historia familiar vinculada por la derivada de la comprensión de las dinámicas genéticas. (Texto tomado de la fuente)

Genetics throughout history has been one of the branches of biology with the greatest difficulty when it comes to understanding concepts by students, it found barriers in the educational system expressed in the non-inclusion of close content for students. students and their immediate families. Thus, to overcome the barriers that may arise, it is necessary for the teacher to transform their pedagogical practices based on the context of their students. Considering the above, the following didactic proposal had as main objective to interpret the impact of the use of family trees in the teaching, learning and interpretation of concepts on genetics, through the design of a didactic unit based on the previous ideas of the students, the case studies and links to new information. The methodology was implemented at the Purnio Educational Institution in the Municipality of La Dorada to a group of 15 ninth grade students under the virtual learning model at home supported by synchronous and asynchronous classes through tools such as social networks. Finally, the results indicated that with the proposed methodology not only significant learning was generated, but also critical and deductive skills in students who can more easily read what is happening in their environment, in addition to strengthening the links between family, student and school. through the reconstruction of family history linked by that derived from the understanding of genetic dynamics.