La comprensión lectora como una herramienta básica en la enseñanza de las ciencias naturales

Abstract

Resumen: El trabajo presentado da cuenta del diseño e implementación de una estrategia basada en el planteamiento de preguntas como eje central para mejorar niveles de compresión lectora de textos científicos en el área de ciencias naturales de los estudiantes del grado octavo de la institución educativa Débora Arango Pérez. Una vez determinado el grado de desempeño en la comprensión lectora en los diferentes niveles (literal, inferencial y crítico) de los estudiantes del grado 8-3 (32 en total) de la Institución educativa Débora Arango Pérez del corregimiento de Altavista, se aplicó la estrategia y se evaluó nuevamente el desempeño de los estudiantes al finalizar el estudio, mostrando un aporte positivo en la comprensión lectora de los alumnos del estudio.

Abstract: The work presented accounts for the design and implementation of a strategy based on asking questions as central to improve reading comprehension levels of scientific texts in the area of natural sciences of the eighth grade students of the Débora Arango Pérez school. Once the level of performance in reading comprehension at different levels (literal, inferential and critical) of 8-3 grade students (32 in total) of the Débora Arango Pérez school of the village of Altavista, was applied reassessed strategy and the performance of students at the end of the study, which shows a positive contribution in reading comprehension of students in the study.