La academia como sistema para las reproducciones de la alienación laboral en fisioterapeutas
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Español
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Resumen
La educación es un proceso clave en la sociedad, pero está influenciada por modelos sociales y económicos que generan alienación, incluido la formación de profesionales en fisioterapia. Este estudio tuvo como objetivo explorar la función de la academia como sistema reproductor de la alienación en la formación de profesionales de fisioterapia, por medio de la metodología cualitativa de orden fenomenológico y hermenéutico; se recolectaron los datos por medio de entrevistas semiestructuradas realizadas a fisioterapeutas que realizan acciones profesionales en instituciones prestadoras de salud y docencia universitaria. Los datos recolectados fueron analizados por medio de análisis de discurso y divididos en categorías para su estudio. Se encontró elementos que confirman una posible alienación en diferentes aspectos de la vida laboral de los fisioterapeutas, así como también enseñanzas que se impartieron en su formación y que se repiten como docentes, entendiendo que lo teórico en la formación es importante, pero hay una mayor trascendencia en lo actitudinal y emocional en sus respectivas enseñanzas. De este modo, la academia, como institución formadora de profesionales, cumple un rol fundamental en la naturalización de condiciones laborales alienantes, al reproducir discursos y prácticas que validan la precarización como inherente al ejercicio profesional, facilita la adaptación acrítica de los futuros fisioterapeutas a un mercado laboral estructuralmente desigual; entendiendo que este sistema de desarrollo promueve circunstancias y acciones que van en contra de la salud. (Texto tomado de la fuente)
Abstract
Education is a fundamental societal process, yet it is shaped by socioeconomic
models that foster alienation, including in the training of physiotherapy professionals.
This study aimed to examine academia's role as a system that perpetuates alienation
in physiotherapists' education, employing a qualitative methodology grounded in
phenomenological and hermeneutic approaches. Data was collected through semistructured interviews with physiotherapists engaged in both clinical practice within
healthcare institutions and university teaching. The collected data were analyzed
using discourse analysis and organized into thematic categories. Findings revealed
evidence of alienation across various dimensions of physiotherapists' professional
lives, along with pedagogical practices inherited from their training that they
reproduce as educators. While theoretical knowledge remains essential, the study
highlights the greater significance of attitudinal and emotional components in their
teaching. Thus, academia, as a professional training institution, plays a pivotal role
in normalizing alienating labor conditions. By reproducing discourses and practices
that frame precarity as inherent to professional practice, it facilitates future
physiotherapists' uncritical adaptation to a structurally unequal labor market. This
system ultimately promotes conditions and behaviors that contradict health
principles.
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