Enseñanza-Aprendizaje bajo un enfoque constructivista de los fundamentos de la Espectroscopía:estudio de caso para el curso de Laboratorio de Química Analítica e Instrumental dirigido a estudiantes de Ingeniería de Materiales de la Universidad de Antioquia

Abstract

Resumen: este trabajo muestra la importancia de fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje sobre la construcción de los fundamentos de la espectroscopia, especialmente en los niveles universitarios. Con el fin de fortalecer dichos procesos se implementó una propuesta metodológica basada en la teoría constructivista y enfocada en el aprendizaje significativo (Ausubel, 1983). Su aplicación se realizó en la Universidad de Antioquia en el curso de Laboratorio de Química Analítica e Instrumental del semestre 2013-2 a través de la elaboración, aplicación y evaluación de tres módulos de enseñanza aprendizaje sobre la espectroscopía, los cuales permitieron a los estudiantes el estudio de los fundamentos sobre espectroscopia, teoría clásica y la teoría cuántica de la luz; dichos módulos tienen como objetivo el aprendizaje de estos temas, mediante la utilización de actividades experimentales. Finalmente se presenta el análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados obtenidos, utilizando el factor de Hake (Lara, 2008) el cual permite hallar las ganancias de aprendizaje alcanzadas durante el proceso

Abstract: this work shows the importance of strengthening the teaching and learning processes on the construction of the foundations of spectroscopy, especially at the university level. In order to strengthen these processes a methodological proposal based on constructivist theory and focused on meaningful learning (Ausubel, 1983) was implemented. His application was performed at the University of Antioquia in the course of laboratory and instrumental analytical chemistry semester 2013-2 through the development, implementation and evaluation of three teaching and learning modules on spectroscopy, which allowed students the study of the fundamentals of spectroscopy, classical theory and quantum theory of light, these modules are aimed at learning these topics using experiential activities. Finally, the quantitative and qualitative analysis of the results is presented, using the Hake factor (Lara, 2008) which allows finding the learning gains achieved during the process