Arte, escuela presente en la ausencia

Abstract

Esta investigación nace desde la intención de reconfigurar no solo la palabra sino el concepto de ausencia que tanto siento me ha definido durante muchos años, que ha generado dudas hasta de mi propia existencia, y que poseen un peso tan grande en mis reflexiones pedagógicas, académicas, artísticas y docentes. (Texto tomado de la fuente)

Revisando en esos libros que me acompañan por los viajes de mi vida, encontré unas fotos en uno de los viejos libros de mi madre que tanto me gusta leer: un pequeño retrato de mis padres en sus años mozos, trabajando, observando que su vida, aun sin ser artistas, se construía como una obra de teatro, las risas, los bailes, el cuerpo. Como todo se ha hecho uno con mis padres y con mi ser docente –artista.

Reconfigurando en mí la idea de esas diferentes identidades que habitaron, pretendiendo develar en esta investigación los vestigios de esas múltiples huellas que me permiten constantemente generar dudas y preguntas, esos rastros que se vuelven fundamentales en la mente del artista y la guía del docente para con sus alumnos.

This research is born from the intention of reconfiguring not only the word but also the concept of absence that I feel has defined me so much for many years, that have generated doubts even about my own existence, and that have such a great weight in my pedagogical and academic reflections, Artistic and Educational.

Reviewing those books that accompany me on the journeys of my life, I found some photos in one of my mother's old books that I like to read so much; a small portrait of my parents in their early years, working, observing that their life, even without being artists, was built like a play, the laughter, the dances, the body, how everything has become one with my parents and with my being a teacher - artist.

Reconfiguring in me the idea of those different identities that they inhabited, trying to reveal in this investigation the vestiges of those multiple traces that allow me to constantly generate doubts and questions, those traces that become fundamental in the artist's mind and the teacher's guide to his students.