Perspectivas y evolución del concepto de ciudadanía desde las competencias ciudadanas

Abstract

Al hablar de Ciudadanía, se pueden presentar diversos desafíos y problemas debido a que, es un concepto complejo que guarda dentro de sí, múltiples interpretaciones que van desde aspectos legales, políticos, sociales y culturales, que muchas veces pueden ser permeados por un periodo histórico determinado. Ahora bien, las Competencias Ciudadanas son el conjunto de conocimientos y habilidades que -en teoría- fungen como garantes para la práctica de ser un buen ciudadano. Así pues, el propósito de esta investigación de tipo revisión documental es dar cuenta del concepto de ciudadanía desde las Competencias Ciudadanas, enmarcándose, en una revisión histórica del término, así como, de los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas y de la enseñanza de los mismos; de suerte que, este tipo de revisión documental como ejercicio hermenéutico daría cuenta del tipo de ciudadanía que se maneja en la actualidad en el país, desde los estándares y su implementación en la educación. De igual manera, se contrastará con la experiencia en la implementación y evaluación que tiene el autor en distintos centros educativos; rescatando la manera en cómo se abordan y su pertinencia. (Texto tomado de la fuente).

When discussing citizenship, various challenges and problems may arise because it is a complex concept that encompasses multiple interpretations ranging from legal, political, social, and cultural aspects, which can often be influenced by a particular historical period. Citizen competencies are the set of knowledge and skills that, in theory, serve as guarantees for the practice of being a good citizen. Thus, the purpose of this documentary review research is to account for the concept of citizenship from the perspective of citizenship competencies, framing it within a historical review of the term, as well as the Basic Standards for Citizenship Competencies and their teaching. so that this type of documentary review as a hermeneutic exercise would account for the type of citizenship currently practiced in the country, based on the standards and their implementation in education. Similarly, it will be contrasted with the author's experience in implementation and evaluation in different educational centers, highlighting how they are addressed and their relevance.