Estrategia metodológica para favorecer el uso comprensivo del conocimiento en la formación de las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental en básica secundaria

Abstract

Este trabajo final de maestría se orientó en la formación en Ciencias Naturales y Educación Ambiental para favorecer el desarrollo de la competencia del uso comprensivo del conocimiento por medio de una estrategia metodológica con estudiantes del grado 9° de la I.E Jesús María Valle Jaramillo, a partir de un de enfoque cualitativo y un método estudio de caso investigación – acción, donde se diseñó una unidad didáctica llamada “Pensar el hábitat, sentir el habitar” estructurada a partir de la teoría de las cinco pieles de Hundertwasser y basada en los conceptos de hábitat y habitar, aplicando talleres educativos y cuestionario KPSI antes y después de implementada la estrategia. Para la organización y procesamiento de la información se diseñó un plan de análisis que serviría para la triangulación de las diversas fuentes de información, se analizaron los resultados por medio de un proceso descriptivo e interpretativo, el cual evidenció la incidencia significativa de la estrategia metodológica en los aspectos del saber, el hacer y saber hacer para el logro de la competencia por parte los estudiantes. Por último se generaron las conclusiones y recomendaciones sobre la implementación de este tipo de propuestas en la clase de ciencias

Methodological strategy to promote the comprehensive use of knowledge in the formation of Natural Sciences and Environmental Education in secondary basic

This final Master’s degree work was oriented to the Natural Science and Environmental Education formation to promote the development of the comprehensive use competence of knowledge through a methodological strategy with the 9th grade students from the I.E Jesus Maria Valle Jaramillo Institution, as from a qualitative approach and a study method of investigation case-action, where a teaching unity was designed and named, “Think the habitat, feel the habitat.” Structured as from the theory of the five skins by Hundertwasser, based on the concepts of habitat and inhabit, applying educational workshop and KPSI questionnaire before and after the implementation of the strategy. For the organization and processing of the information, an analysis plan was designed that would serve for the triangulation of the different sources of information. The results were analyzed through a descriptive and interpretative process which evidenced the significant incidence of the methodological strategy on the aspects of knowledge, the doing and the knowing-how-to for the competence achievement made by the students. Finally, conclusions and recommendations were generated in Science class about the implementation of this kind of propositions.

Key Words: Natural Science, Environmental Education, habitat, inhabit, Hundertwasser, scientific competence, comprehensive use of knowledge.