La lúdica como estrategia de aprendizaje del concepto del plano cartesiano en estudiantes del grado sexto de educación básica secundaria

Abstract

La lúdica como estrategia de aprendizaje del concepto del plano cartesiano en estudiantes del grado sexto de educación básica secundaria La investigación tiene como objetivo general: Implementar una estrategia didáctica mediada por ambientes lúdicos para el aprendizaje del plano cartesiano en estudiantes de grado sexto de básica secundaria de la institución educativa rural Santa Teresa del municipio El Paujil, Caquetá. Es una investigación aplicada, con enfoque cualitativo y diseño de investigación acción que se desarrolla en cuatro ciclos previstos para la consolidación del proceso enseñanza y aprendizaje del objeto de estudio; el Ciclo I: detectar el problema; Ciclo II, elaborar el plan, Ciclo III: implementar la secuencia didáctica y Ciclo IV: evaluar el plan.

La presente investigación hace aporte teóricos y didácticos, plasmados en el diseño de una secuencia didáctica con actividades lúdicas que integran situaciones propias del contexto de los estudiantes que tienen en su práctica posibilidades de articulación con las estructuras conceptuales asociadas al uso del plano cartesiano. Como aporte metodológico se presenta la consolidación del pre test y post test que servirán de insumo a otras investigaciones o como recurso del aula de clase, con miras a monitorear el aprendizaje de los estudiantes del grado sexto de educación básica secundaria, toda vez que el investigador diseña los instrumentos a partir de las preguntas contenidas en las pruebas externas y que han sido validadas por el ICFES. En lo referente a los aportes disciplinares se presenta el marco teórico que contiene el desarrollo de los aprendizajes estructurantes del plano cartesiano y que favorece la apropiación por parte de docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad educativa, en general. (Texto tomado de la fuente)

The ludic as a learning strategy of the concept of the Cartesian plane in students of the sixth grade of basic secondary education

The general objective of the research is: To implement a didactic strategy mediated by playful environments for the learning of the Cartesian plane in sixth grade students of secondary school of the Santa Teresa rural educational institution in the municipality of Paujil, Caquetá. It is an applied research, with a qualitative approach and action research design that is developed in four cycles planned for the consolidation of the teaching and learning process of the object of study; Cycle I: detect the problem; Cycle II, develop the plan, Cycle III: implement the didactic sequence and Cycle IV: evaluate the plan.

The present investigation makes theoretical and didactic contributions, embodied in the design of a didactic sequence with playful activities that integrate situations typical of the context of the students who have in their practice possibilities of articulation with the conceptual structures associated with the use of the Cartesian plane. As a methodological contribution, the consolidation of the pre-test and post-test is presented, which will serve as input for other investigations or as a classroom resource, with a view to monitoring the learning of sixth-grade students of basic secondary education, since the researcher designs the instruments based on the questions contained in the external tests and that have been validated by ICFES. Regarding the disciplinary contributions, the theoretical framework that contains the development of the structuring learning of the Cartesian plane and that favors the appropriation by teachers, students, parents and the educational community, in general, is presented.