Entramado: narrar y moverse en la incertidumbre
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Resumen
Entramado: Narrar y moverse en la incertidumbre no pretende ser una tesis en el sentido convencional y académico, ni como objeto terminado, sino un ejercicio de escritura fragmentaria que, al juntarse en un solo documento —ordenada en una de las millones de formas arbitrarías en que podría ordenarse—, da cuenta de las propuestas pedagógicas de su autor a partir de su propia praxis creativa. Partiendo de la crisis puntual con la escritura de esta tesis, el autor explora su propia trayectoria como escritor, artista, estudiante, profesor y creador para proponer el concepto de "entramado" como una forma de habitar el mundo y su incerteza a través de los vínculos y los relatos, propios y de otros.
A través de un diálogo constante con referentes literarios y académicos, puestos en el mismo nivel que las voces de amigos, familia, maestras y estudiantes, mediante la integración de "conversaciones errantes”, el texto se construye como un tejido de voces que deconstruye la noción de autoría individual, y aboga por el reconocimiento del impacto de los otros en la construcción de uno o varios “yo”. Se exploran las potencias de la improvisación y el "errar" como herramientas pedagógicas, artísticas y vitales para transformar la incertidumbre y la ansiedad en apertura y creación. En esencia, este "Entramado" es una invitación a reconocer nuestros talleres, aulas y la vida misma como espacios de error compartido, donde la identidad se narra de múltiples formas y en constante movimiento. El autor hace esta invitación desde la idea de que “solo puedo hablar de mí mismo, pero espero de todo corazón que algo de eso resuene con ustedes”. (Texto tomado de la fuente)
Abstract
Entramado: Narrar y moverse en la incertidumbre (Entramado: Narrating and Moving in Uncertainty) does not intend to be a thesis in the conventional academic sense, nor a finished object. Instead, it is an exercise in fragmentary writing that, when assembled into a single document —arranged in one of the millions of arbitrary ways it could be ordered—, accounts for the author's pedagogical proposals based on his own creative praxis. Starting from a specific crisis regarding the writing of this very thesis, the author explores his own trajectory as a writer, artist, student, teacher, and creator to propose the concept of "entramado" (interweaving, but also related to the narrative term “trama”, plot) as a way of inhabiting the world and its uncertainty through bonds and narratives, both one's own and those of others.
Through a constant conversation with literary and academic references placed on the same level as the voices of friends, family, teachers, and students, by integrating "errant conversations", the text is built as a fabric of voices that deconstructs the notion of individual authorship. It advocates for the recognition of the impact of others in the construction of one or several "selves." The potential of improvisation and "errancy" (moving aimlessly) are explored as pedagogical, artistic, and vital tools to transform uncertainty and anxiety into openness and creation. In essence, this "Entramado" is an invitation to recognize our workshops, classrooms, and life itself as spaces of shared error, where identity is narrated in multiple ways and in constant motion. The author extends this invitation from the idea that “I can only speak about myself, but I hope with all my heart that some of it resonates with you.”
Palabras clave propuestas
Entramado; Movimiento; Incertidumbre; Narración; Improvisación; Error; Errar; Conversación; Conversaciones Errantes; Pedagogía del Error; Pedagogía del Errar; Escritura Fragmentaria; Investigación-creación; Intertextualidad; Movement; Uncertainty; Narration; Improvisation; Error; Errancy; Conversation; Errant Conversations; Pedagogy of Error; Pedagogy of Errancy; Fragmentary Writing; Investigation-creation; Intertextuality