Este documento presenta una propuesta curricular para la implementación de la Educación Media Especializada (EME) con énfasis en Ecología Química en la institución educativa distrital Carlos Albán Holguín, ubicado en la localidad de Bosa, D.C. Inicialmente se realizó una caracterización de la población estudiantil de los grados noveno y décimo a través del índice conocido como Revelador de Cociente Mental Tríadico, el cual muestra bajo nivel en el desarrollo del pensamiento lógico. Esta evidencia permite incluir en la EME una rama especializada de la química que facilita mejorar este campo de pensamiento e impactar a la comunidad educativa a través del trabajo interdisciplinar en el Humedal Tibanica, espacio ambiental que hace parte de su contexto. A tal efecto se preparó un marco referencial con base en los conceptos necesarios para el desarrollo de la propuesta como son: Química Ecológica y Currículo, y a partir de ellos se elaboraron los microcurrículos respectivos. En ellos, se incluyen los fundamentos de Ecología, de Química Inorgánica y Orgánica y se hace énfasis en Química Ecológica. En conclusión, para desarrollar el trabajo en el aula de la EME, se elaboraron 4 módulos, uno para cada semestre, que contienen las temáticas propuestas y su aplicación a través de talleres, prácticas de laboratorio, visitas guiadas al humedal, actividades interactivas y demás tareas que permitan llevar la propuesta al aula de forma didáctica e innovadora, lo cual permitirá mejorar el nivel formativo de los estudiantes y el logro de mejores condiciones de vida.Abstract. This document presents a curriculum proposal for the specialized high education (EME) with emphasis in chemical Ecology, which will be established at the educational district Institution named Carlos Albán Holguín, located in the Bosa borough, situated in Bogotá D.C., Colombia. Initially, a survey was made among the 9th and 10th grade students in order to characterise the population throughout the “triadic mental development quotient”. This procedure application leads to determine a low level of logical thought development. This evidence let to the inclusion of a specialized branch of Chemistry in the EME curriculum, which will help to improve this field of thought and to impact the educative community throughout the inter-disciplinary work around the “Tibanica Wetlands”, an environmental space that conforms part of their context. Therefore, a reference frame based on the elementary concepts of Chemical Ecology and syllabus, needed for the development of the curriculum proposal was prepared, and from them the respective micro curriculums were elaborated. These units include the elementary Ecology concepts in conjunction with Inorganic and Organic Chemistry with deep emphasis in Chemical Ecology. Moreover, four units, one for each period (semester), for the class development were produced. Each unit encloses the contents through: goals, abilities, methodological strategies, schedules, laboratory experiments, sessions and activities. In conclusion, these units contain the following activities: topics and their application, workshops, laboratory sessions, wetlands guided visits, interactive group activities and other tasks that conducted to the application of an innovative and didactical proposal, which will improve the formative level of the students and let them get better life conditions.