Aproximación a la sistematización y análisis de la experiencia de acompañamiento y formación en el área de matemática a docentes de básica primaria en la Institución Educativa Caracas, en el marco del Programa para la transformación de la calidad educativa, PTA
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Autores
Londoño Zuluaga, Mónica Rosa
Director
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Español
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Resumen
Resumen: Este trabajo presenta una primera aproximación al análisis y la sistematización de la experiencia de un grupo de ocho docentes quienes durante dos años y medio han sido acompañados y formados en un proceso de cualificación de sus prácticas docentes en el área de matemática, con el objetivo principal, de transformar las prácticas de aula a partir de la reflexión del que hacer como docentes. El trabajo se desarrolla en el marco del Programa para la Transformación de la Calidad Educativa, (PTA). A través del análisis de la información se establecen unas categorías de análisis que orientan las estrategias y propuestas a seguir y el posterior análisis de resultados luego de las intervenciones. Para la sistematización se lleva a cabo un análisis crítico de tipo interpretativo, se retoman algunos elementos de la investigación-acción educativa en la que se valora el papel de cada uno de los actores.
Abstract: This written work presents a first approach to the analysis and systematization of the experience of a group of eight teachers that during two and a half years have been accompanied and formed in qualification process of the teaching practices on the math area with the objective of transform the classroom practices starting with reflection of being of a teacher. It develops in the frame work of the program for the transformation of education quality, PTA. For the systematization is carried out a critical analysis of the interpretative type and starts up from the investigation educational action in which it values the roll of the each one of the actors
Abstract: This written work presents a first approach to the analysis and systematization of the experience of a group of eight teachers that during two and a half years have been accompanied and formed in qualification process of the teaching practices on the math area with the objective of transform the classroom practices starting with reflection of being of a teacher. It develops in the frame work of the program for the transformation of education quality, PTA. For the systematization is carried out a critical analysis of the interpretative type and starts up from the investigation educational action in which it values the roll of the each one of the actors
Abstract
Palabras clave propuestas
Matemáticas - Enseñanza básica; Investigación acción en educación; Competencia en educación; Transformación de Prácticas de Aula PTA; Tecnología educativa; Educación - Investigaciones; Formación profesional de maestros; Transforming Classroom Practices PTA; Mathematics - Study and teaching (Elementary); Action research in education; Competency based education; Educational technology; Educational research; Teachers, training