Caracterización de las competencias pedagógicas del profesor universitario de pediatría en dos Facultades de Medicina de la ciudad de Bogotá (Colombia)
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Autores
Agudelo Acosta, Sonia Consuelo
Director
Rojas Soto, Edgar Hernando
Tipo de contenido
Trabajo de grado - Maestría
Idioma del documento
EspañolFecha de publicación
2015-06-17
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Resumen
El presente trabajo de investigación analiza el ejercicio docente de médicos pediatras que se desempeñan como profesores. El objetivo principal del trabajo es caracterizar las competencias pedagógicas del profesor de pediatría en los niveles de pregrado y posgrado, en dos Facultades de Medicina de Bogotá. El estudio integró datos cualitativos y cuantitativos, y es de tipo descriptivo y transversal. Se observaron falencias en aspectos como la explicación del docente frente a la actividad académica, la elaboración de la estrategia didáctica, la evaluación, la tutoría, así como en la retroalimentación de habilidades y destrezas. Además, se encontraron conductas actitudinales importantes emergentes que deben tenerse en el quehacer pedagógico, al igual que otras inadecuadas que se realizan en la práctica docente. Se pretendió que los resultados obtenidos sirvieran para mejorar la calidad del proceso educativo en pediatría y se constituyera en base para futuras investigaciones. (Texto tomado de la fuente)
Abstract
There is a need to conduct a research on teaching practices of pediatricians who assume the role of professors at medical schools considering the changes in the current medical education in the Colombian social context. The main objective of this paper is to describe the characteristics of the pedagogical competences of professors of pediatrics, who teach undergraduate medical students and pediatric residents in two medical schools in Bogota. The study includes qualitative, quantitative, descriptive and transversal data. Problems were found in the explanation of how the student will carry out academic activities, the development of teaching methodology, evaluation, mentoring and feedback skills and abilities. Emerging attitudinal behaviors that must be taken and other inappropriate carried out in teaching is found.The purpose is that the results help improve the quality of the educational process in pediatrics and are the basis for future research.