Enseñanza-aprendizaje del concepto ciclo del agua en estudiantes de básica primaria

Abstract

En esta investigación se presentan los modelos explicativos y los obstáculos frente a la enseñanza - aprendizaje del concepto ciclo del agua en estudiantes de básica primaria de la institución educativa “El Roble”, sede Juan José Neira del municipio de Neira (Caldas). Por medio de la exploración de las concepciones alternativas de los estudiantes se identifican los modelos explicativos con respecto al ciclo del agua y los obstáculos que presentan los mismos para la aproximación al conocimiento científico. Teniendo en cuenta dichos parámetros se diseña una unidad didáctica, la cual busca que los discentes desarrollen habilidades metacognitivas y adquieran saberes a profundidad que les permita solucionar problemas cotidianos en diversos contextos

This research shows explanatory models and some obstacles about scientist learning that students of third grade have regarding the Water Cycle Concept. Those students belong to the elementary school El Roble (Juan José Neira Caldas), which is located in Neira, Caldas, and town. Through the exploration of students’ prior knowledge, the researcher identifies explanatory models about Water Cycle Concept and some obstacles that students face meanwhile they try to learn science. Keeping those aspects in mind, the researcher designs a teaching unit which aims learners empower metacognitive skills and they acquire knowledge in depth which allows them solving everyday problems in different contexts