Implementación de la plataforma virtual duolingo.com en los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés

Abstract

La necesidad de encontrar nuevas metodologías en el campo de la educación conlleva a la búsqueda constante de estrategias, elementos o nuevas tecnologías, que faciliten tanto a los docentes como a los estudiantes el desempeño dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, con el fin de lograr los objetivos trazados. En el presente trabajo veremos la implementación de una secuencia didáctica orientada a la Investigación-Acción y mediada por un elemento tecnológico, la plataforma virtual para el aprendizaje de idiomas duolingo.com, en un grupo de 39 estudiantes de grado noveno de secundaria, de una Institución Educativa Oficial Colombiana, con el objetivo de optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés en el área de lengua extranjera, en lo referente a sus competencias comunicativas, sociolingüísticas y pragmáticas, realizando una encuesta de conocimientos previos, registros de observación durante las 8 sesiones del proyecto y la realización de un grupo focal posterior a la implementación de la secuencia didáctica, para conocer factores claves e incidentes como la participación y realización de actividades durante las clases de lengua extranjera, en la Institución Educativa Teresa Calderón de Lasso de la ciudad de Palmira.

//Abstract: The need to find new methodologies in the field of education, leads to the constant search for strategies, elements, or new technologies that facilitate both teachers and students, the performance within the teaching and learning processes, in order to achieve the objectives, set. In the present work we will see the implementation of a didactic sequence oriented to Action Research and mediated by a technological element, the virtual platform for learning languages duolingo.com, in a group of 39 students of ninth grade of secondary school, of an Official Colombian Educational Institution, with the objective of optimizing the teaching and learning processes of English in the area of foreign language, in relation to their communicative, sociolinguistic and pragmatic competences, conducting a survey of previous knowledge, observation records during the 8 project sessions and the realization of a focal group after the implementation of the didactic sequence, to know key factors and incidents such as the participation and realization of activities during the foreign language classes, in the Educational Institution Teresa Calderón de Lasso of the city of Palmira.