Sistema escolar y dispositivos de criminalización y control social

Abstract

La criminalización, más allá del conocido significante jurídico es el proceso social de construcción de sujetos, de sistemas culturales y de pensamiento, de su naturalización y de su reproducción, a través de aparatos ideológicos, de instrumentos de dominación y de la dinámica de saber-poder presente en las instituciones de control la cárcel, la escuela, los juzgados , los instrumentos culturales el lenguaje, la publicidad, la moda, los medios de comunicación, y su interrelación en una dinámica de saber- poder que crean dispositivos. Finalmente, con base en el marco teórico se realiza un análisis de las dinámicas de normalización presentes en los textos normativos a través del análisis crítico del discurso, coadyuvado por el análisis de otros estudios de carácter cuantitativo con el fin de hacer una primera aproximación a los elementos presentes en la escuela, como instrumento de saber-poder consigue transformar la identidad del sujeto. De esta forma analizar cómo la estancia constante al interior de la institución educativa somete amarrarle al estado de cosa, definir sus modos comportamentales, hacerle dócil y obediente al sistema y mostrarle que, ante cualquier punto de fuga el aparataje cuenta con mecanismos de castigo o premio dispuestos para reencausar al sujeto, tales como los manuales de convivencia, los docentes y las calificaciones.

Abstract: Criminalization, beyond the known legal signifier, is the social process of construction of subjects, of cultural systems and of thought, of their naturalization and their reproduction, through ideological apparatuses, instruments of domination and the dynamics of knowledge. to be present in the institutions of control the jail, the school, the courts, the cultural instruments, the language, advertising, fashion, the media, and their interrelation in a dynamic of knowing power that create devices. Finally, based on the theoretical framework, an analysis of the dynamics of normalization present in the normative texts is carried out through the critical analysis of the discourse, assisted by the analysis of other quantitative studies in order to make a first approximation to the elements present in school, as an instrument of knowledge-power manages to transform the identity of the subject. In this way analyse how the constant stay within the educational institution submits tie to the state of thing, define their behavioural ways, make it obedient and obedient to the system and show that, at any point of escape the apparatus has mechanisms of punishment or reward willing to redirect the subject, such as the manuals of coexistence, teachers and qualifications.