Estrategia didáctica para el fortalecimiento del pensamiento aleatorio a través del análisis de gráficos estadísticos
Cargando...
Archivos
Autores
Director
Tipo de contenido
Document language:
Español
Fecha
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Documentos PDF
Resumen
Este trabajo tiene como objetivo diseñar una estrategia didáctica que contribuya al desarrollo del pensamiento aleatorio a partir del análisis de gráficos estadísticos, la cual se propone, al observar falencias para la resolución y formulación de problemas en un conjunto de datos presentado en tablas y diagramas. Por tal razón, se realizó un estudio de corte cualitativo, mediante la metodología Investigación Acción Educativa, a los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa José Roberto Vásquez. Inicialmente, se plantea un pretest para conocer las cuatro grandes categorías de la resolución de problemas que poseen los estudiantes frente a la estadística descriptiva. En la fase de intervención, se diseñan las etapas del Aprendizaje Basado en Proyectos mediado por las TIC, partiendo de problemas observados por los estudiantes en su contexto y que se encuentran enmarcados dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, para fomentar el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración y el uso de las herramientas digitales.
The objective of this work is to design a didactic strategy that contributes to the development of random thinking from the analysis of statistical graphics, which is proposed, by observing difficulties for the resolution and formulation of problems in a set of data presented in tables and diagrams. For this reason, a qualitative study was carried out, using the Educational Action Research methodology, to the tenth grade students of the José Roberto Vásquez Educational Institution. Initially, a pretest is proposed to find out the four major categories of problem solving that students have compared to descriptive statistics. In the intervention phase, the stages of Project-Based Learning mediated by TIC are designed, starting from problems observed by students in their context and that are framed within the Sustainable Development Goals, to promote critical thinking, communication, collaboration and the use of digital tools.
The objective of this work is to design a didactic strategy that contributes to the development of random thinking from the analysis of statistical graphics, which is proposed, by observing difficulties for the resolution and formulation of problems in a set of data presented in tables and diagrams. For this reason, a qualitative study was carried out, using the Educational Action Research methodology, to the tenth grade students of the José Roberto Vásquez Educational Institution. Initially, a pretest is proposed to find out the four major categories of problem solving that students have compared to descriptive statistics. In the intervention phase, the stages of Project-Based Learning mediated by TIC are designed, starting from problems observed by students in their context and that are framed within the Sustainable Development Goals, to promote critical thinking, communication, collaboration and the use of digital tools.
Abstract
Palabras clave propuestas
Descripción
Palabras clave
Citación
Lopera, L. (2020). Estrategia didáctica para el fortalecimiento del pensamiento aleatorio a través del análisis de gráficos estadísticos (Trabajo Final de Maestría). Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín, Colombia.