Aula Invertida e implementación de herramientas virtuales en educación superior
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Galindo Bonilla, Myriam Amanda
Director
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Español
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Resumen
Este trabajo se desarrolló durante los periodos académicos I y II - 2020 y I - 2021. Fue el
resultado de las asignaturas: práctica Docente y Pasantía, que hacen parte del programa de la
Maestría en educación de la Línea en Educación Superior, ofrecida por la Universidad Nacional
de Colombia, sede Bogotá. Este tuvo como finalidad buscar el cierre de la brecha que se
presentó en el momento en que inició la Pandemia y que, como docentes, nos abocó a hallar
solución y virtualizar un ejercicio académico que estaba propuesto inicialmente, de manera
netamente presencial. Por tal motivo, fue necesario hacer uso de buena parte de los recursos
ofrecidos por las plataformas y aplicaciones ofrecidas por la red a nivel mundial, en algunos
casos información valiosa que adquirí en asignaturas ofrecidas por la maestría, y en otros,
resultado de un autónomo ejercicio de investigación, propia del quehacer docente. En este
trabajo, hay una presentación teórica de las herramientas y plataformas utilizadas, seguida de
una selección de trabajos que dan cuenta de la implementación de dichas herramientas en
algunos de los ejercicios de clase; propuestas y herramientas que se hicieron efectivas a la
hora de la práctica. Finalmente, la propuesta metodológica fue escrita en breve tiempo, dada la
convergencia del inicio de semestre académico y la inminencia de la Pandemia, esta giró
alrededor de los modelos pedagógicos de Aula Invertida y Trabajo Colaborativo, altamente
eficaces para este tipo de formación virtual (Texto tomado de la fuente).
Abstract
During the whole 2020 and 1st semester of 2021, this work was developed as the result
of the Teaching Practice and the Internship classes of the Education Master
- Higher Education Line developed by the National University of Colombia at Bogota.
The purpose of this work was to address the gap that emerged at the onset of the
pandemic, and as teachers we had to solve the problem and virtualize an academic
exercise that was initially created for traditional classroom education. For this reason, it
was necessary to make extensive use of software resources and applications available
on the worldwide web, in some cases valuable information acquired from the courses
offered by the master’s program while in others was the result of an autonomous exercise
of research, typical of teaching.
In this work the theoretical presentation of the tools and platforms used is provided,
followed by a selection of student’s works that illustrate the implementation of those tools
in some of the class exercises; proposals and tools that proved effective on the practice.
Finally, the methodological proposal was written in a short time because of the
convergence of starting the semester and the imminence of the pandemic, spinning
around the pedagogical models of Inverted Classroom and Collaborative Work which are
highly effective for this kind of virtual education.
Palabras clave propuestas
Descripción
ilustraciones, fotografías, tablas