Efectos de la musicoterapia en los síntomas de ansiedad por performance musical en estudiantes universitarios de música

Abstract

Los estudiantes de carreras que exigen la realización de presentaciones en público tienen alta incidencia de ansiedad por performance. Específicamente los músicos son vulnerables a padecer ansiedad por performance musical (APM), entendida como la vivencia de un temor marcado y persistente por la ejecución de una presentación musical. Algunas investigaciones afirman que el agotamiento que produce la APM puede llevar a los estudiantes a abandonar su carrera. Desde 2009 se ha implementado el inventario de APM (K-MPAI) para cuantificar esta ansiedad y evaluar el efecto de algunos tratamientos para su manejo. Este estudio, realizado en Bogotá, Colombia, investigó si la musicoterapia puede contribuir al manejo de la APM en estudiantes universitarios de música, usando como instrumento de medida el K-MPAI e implementando herramientas de análisis cualitativo. Para ello, se realizó un proceso de musicoterapia con 14 estudiantes de música voluntarios, distribuidos en 2 grupos con los que se realizó una sesión semanal de aproximadamente 1,5 horas hasta completar 9 sesiones por grupo, implementando los cuatro métodos de la musicoterapia. En total, se ejecutaron 18 sesiones de musicoterapia, completando 27,3 horas de práctica. Los resultados mostraron una reducción estadísticamente significativa de los valores del K-MPAI luego del proceso y el análisis cualitativo evidenció cambios positivos en la sensación de los estudiantes con respecto a la APM. A partir de los resultados, se concluye que es favorable implementar la musicoterapia como herramienta terapéutica efectiva para tratar la APM en estudiantes universitarios de música y se recomienda su uso en esta población (Texto tomado de la fuente).

Students of undergraduate programs that imply public performances use to present high incidence of performance anxiety. Musicians are especially vulnerable to music performance anxiety (MPA), which is understood as the experience of a strong and persistent fear in response to a music performance. Some studies establish that the exhaustion level generated by MPA can lead music students to leave their studies. Since 2009, the Inventory for MPA (K–MPAI) has been used as a tool to quantify this anxiety and assess the effect of some treatments to manage it. This study sought to understand if music therapy can contribute to the management of MPA in undergraduate music students, using the K–MPAI as measuring instrument and implementing qualitative analytical tools as complement. For this, a process of music therapy was done with 14 volunteer music students, distributed in 2 groups that pass through 1 weekly session of around 1,5 hours each, until completing 9 sessions per group, in which the four methods of music therapy were implemented. Summing all the sessions up, as part of this study, 18 sessions of music therapy were carried out, completing 27,3 hours of practice. Results showed a statistically significant reduction of the K–MPAI values after the process, and the qualitative analysis revealed positive changes in the students’ sensation about MPA; which leads to conclude that it is favorable to use music therapy as an effective tool for the treatment of MPA in undergraduate music students, and its use with this population is recommended.