Fenomenología de la emoción. Descripción de una experiencia educativa
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Español
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Resumen
La presente investigación busca describir los vínculos entre las categorías de emoción y educación. Para este propósito se planteó un plan de trabajo delimitado en dos partes, la primera parte (capítulos 1 y 2) es un ejercicio teórico de descripción fenomenológica. En el primer capítulo se describe, desde sus postulados teóricos, el método a trabajar, así como la categoría de emoción. En el segundo capítulo se aborda la categoría de educación desde la concepción de Husserl, a saber, como experiencia pre-predicativa, y se realizó una descripción detallada de esta categoría desde las obras lógicas de Husserl. En la segunda parte (capítulos 3 y 4) se plantea un ejercicio práctico. En el tercer capítulo describimos dos talleres de aplicación con el colegio Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar (IPARM) de la Universidad Nacional de Colombia y describimos un tercer ejercicio de aplicación: una conferencia taller que se desarrolló con los profesores de los colegios privados de Riohacha y el colegio Villa Guadalupe en la Ciudad de Bogotá. En el cuarto capítulo proponemos tres categorías que, desde nuestro ejercicio de investigación, consideramos pertinente vincular al mundo de la escuela priorizando la emoción. Finalmente, en el capítulo de cierre (“Perspectivas”) describimos la importancia de vincular el mundo de la inteligencia emocional y socio afectiva a la escuela y presentamos un caso exitoso de aplicación, para proponer finalmente la importancia de generar una clase que aborde en las escuelas de Colombia lo que corresponde al mundo emocional de los niños y niñas. (Texto tomado de la fuente)
Abstract
The present research seeks to describe the links between the categories of emotion and
education. For this purpose, a work plan delimited in two parts was proposed, the first
part (chapters 1 and 2) is a theoretical exercise of phenomenological description. The
first chapter describes, from its theoretical postulates, the method to be worked on, and
also the category of emotion. The second chapter addresses the category of education
from Husserl's conception, namely, as a pre-predicative experience, and a detailed
description of this category is made from Husserl's logical works. In the second part
(chapters 3 and 4) a practical exercise is proposed. In the third chapter we describe two
application workshops with the Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar (IPARM)
school of the National University of Colombia and we describe a third application
exercise: a workshop conference that was conducted with the teachers of the private
schools of Riohacha and the Villa Guadalupe school in the City of Bogotá. In the fourth
chapter we propose three categories that, from our research exercise, we consider
pertinent to be linked to the world of school, prioritizing emotion. Finally, in the closing
chapter (“Perspectives”) we describe the importance of linking the world of emotional
and socio-affective intelligence to school and present a successful application case, to
finally propose the importance of generating a class for the schools in Colombia that
addresses what corresponds to the emotional world of boys and girls.
Descripción
ilustraciones, diagramas, fotografías, tablas