Educación superior en Sumapaz : desafíos y oportunidades para la reducción de desigualdades en los territorios rurales
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Resumen
La educación superior, concebida desde un sistema económico capitalista, se encarga de la reproducción de múltiples desigualdades, especialmente en los contextos rurales. A pesar de los múltiples intentos de los gobiernos nacionales por reducir las brechas socioeconómicas, Sumapaz no ha estado exenta de esta realidad; esto se ha expresado en las condiciones de pobreza, el limitado acceso a la educación, el cual se acentúa en el nivel superior, y la falta de oportunidades laborales. Este texto tiene como objetivo analizar los proyectos, planes y políticas educativas en la localidad rural de Bogotá, Sumapaz, específicamente aquellas vinculadas con la educación superior, evaluando su papel en la generación, perpetuación o reducción de desigualdades estructurales, así como en la apertura o limitación de oportunidades de desarrollo socioeconómico y humano en las comunidades rurales, haciendo énfasis en los años 2019 y 2023.
A partir del caso de Sumapaz, se analiza, por medio de una metodología cualitativa y deductiva, el sistema educativo en las ruralidades desde una perspectiva crítica del desarrollo, la teoría del capital humano, la relación entre la educación y la acumulación de capital, y la forma como se entiende el territorio desde el proceso educativo, esto encaminado a la formulación de proyectos educativos que permitan las mejoras de las condiciones socioeconómicas en la vida de la población rural. Es así como el estudio llega a la necesidad de resignificar las concepciones del desarrollo y del territorio rural, así mismo comprende la necesidad y las potencialidades que se encuentran en la generación de proyectos educativos pertinentes al contexto y a la población rural, que se lleven a cabo de manera flexible y dinámica, lo que posibilitará la generación de propuestas para la transformación social desde una perspectiva crítica. (Texto tomado de la fuente)
Abstract
Higher education, conceived from a capitalist economic system, is responsible for the reproduction of multiple inequalities, especially in rural contexts. Despite the multiple attempts by national governments to reduce socioeconomic gaps, Sumapaz has not been exempt from this reality; This has been expressed in the conditions of poverty, limited access to education, which is accentuated at the higher level, and the lack of job opportunities. This text aims to analyze the educational projects, plans and policies in the rural town of Bogotá, Sumapaz, specifically those linked to higher education, evaluating their role in the generation, perpetuation or reduction of structural inequalities, as well as in the opening or limitation of opportunities for socioeconomic and human development in rural communities, between 2019 and 2023.
Starting from the case of Sumapaz, it is analyzed, through a qualitative and deductive methodology, from a critical perspective of development, the theory of human capital, the relationship between education and capital accumulation, and the way in which the territory is understood from the educational process, this aimed at the formulation of educational projects that allow improvements in the socioeconomic conditions in the life of the rural population. This is how the study arrives at the need to redefine the conceptions of development and rural territory, and also understands the need and potential found in the generation of educational projects relevant to the context and the rural population, which are carried out. in a flexible and dynamic way, which will enable the generation of proposals for social transformation from a critical perspective.
Descripción
ilustraciones a color, diagramas
Palabras clave propuestas
Términos Normalizados
EDUCACION SUPERIOR; Education, higher; DISCRIMINACION EN LA EDUCACION SUPERIOR; Discrimination in higher education; DESIGUALDAD CULTURAL; Cultural inequality; DESIGUALDAD SOCIAL; Social inequality; EDUCACION RURAL; Education, rural; 370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria); 320 - Ciencia política (política y gobierno)