Desde la idea al producto de diseño : diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje centrado al proyecto de diseño
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Resumen
Este trabajo presenta el diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje basado en un proyecto de diseño de producto en el Colegio Andino Alemán de Bogotá, orientado a mejorar la motivación y la atención de los estudiantes de décimo grado. A partir de la teoría de la autodeterminación, se plantea que satisfacer las necesidades de autonomía, competencia y relación social favorece un aprendizaje significativo. En respeusta a la desmotivación observada en las clases teóricas, se desarrolló un proyecto práctico en el que los estudiantes diseñaron y construyeron una pajarera siguiendo las etapas del proceso de diseño: investigación, fotografía, bocetación, renderización y construcción. La metodología se basó en el aprendizaje activo, el pensamiento de diseño y la integración equilibrada entre teoría y práctica. Los resultados evidencian un incremento en la participación, el compromiso y la creatividad de los estudiantes, especialmente durante las fases manuales y colaborativas. El estudio concluye que los entornos de aprendizaje vinculados al contexto sociocultural de los alumnos y centrados en experiencias significativas potencian su atención, autonomía y motivación hacia el diseño y el arte. (Texto tomado de la fuente)
Abstract
This paper presents the design and implementation of a learning environment based on a product design project at the Colegio Andino Alemán in Bogotá, aimed at improving the motivation and attention of tenth-grade students. Based on self-determination theory, it is proposed that satisfying the needs for
autonomy, competence, and social relatedness promotes meaningful learning. To address the lack of motivation observed in theoretical classes, a practical project was developed in which students designed and built an aviary following the stages of the design process: research, photography, sketching, rendering,
and construction. The methodology was based on active learning, design thinking, and a balanced integration of theory and practice. The results show an increase in student participation, engagement, and creativity, especially during the manual and collaborative phases. The study concludes that learning environments linked to the students‘ sociocultural context and focused on meaningful experiences enhance their attention, autonomy, and motivation towards design and art
Palabras clave propuestas
Descripción
ilustraciones, diagramas, fotografías, tablas