¿Qué significa ser vecinx del Museo? Reflexiones para crear y sostener vínculos con comunidades cercanas al Museo Nacional de Colombia
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Español
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Resumen
Este trabajo de grado se estructura en tres componentes articulados que exploran la función educativa y social de los museos desde una perspectiva situada, crítica y experiencial. El primer componente corresponde a la memoria de la práctica realizada en el Museo de la Independencia – Casa del Florero, centrada en el diseño y desarrollo de una Caja de Herramientas con enfoque territorial. Este ejercicio práctico reflexiona sobre el potencial de los materiales didácticos como dispositivos de mediación, apropiación patrimonial y transferencia metodológica, poniendo en diálogo los marcos de la nueva museología con las condiciones reales de producción institucional.
El segundo componente presenta la memoria de la estancia en el Programa de Comunidades, Accesibilidad e Inclusión del Departamento de Acción Educativa y Cultural del Museo Nacional de Colombia. A partir de una experiencia directa de trabajo, en este apartado reconstruyo una línea de tiempo del Programa como para identificar la manera en que el museo ha concebido la accesibilidad como parte de su Plan Museológico, o lo que se puede inferir de él.
El tercer componente corresponde a un trabajo de orden conceptual que se pregunta por lo que significa ser vecinx del museo y por los aprendizajes que dejan las experiencias educativas desarrolladas con comunidades cercanas al Museo Nacional de Colombia. A partir de dos experiencias metodológicas concretas —la estrategia de vinculación con poblaciones circunvecinas y las actividades de Vacaciones en el museo— reflexiono, desde la museología social y crítica, sobre los desafíos políticos y metodológicos de sostener vínculos territoriales, reconociendo a las comunidades no solo como destinatarias, sino como interlocutoras y constructoras de sentido.
En conjunto, el documento propone una mirada integrada sobre la educación, la accesibilidad y el trabajo con comunidades en museos de carácter nacional, subrayando la importancia de prácticas situadas, reflexivas y sostenidas en el tiempo para fortalecer el papel social del museo en relación con sus territorios. (Texto tomado de la fuente)
Abstract
This degree project is structured in three interconnected components that explore the educational and social function of museums from a situated, critical, and experience-based perspective. The first component corresponds to the memoir of the practical experience carried out at the Museo de la Independecia – Casa del Florero, focused on the design and development of a toolbox with a territorial approach. This practical exercise reflects on the potential of didactic materials as devices for mediation, heritage appropriation and methodological transfer, bringing into dialogue the frameworks of new museology with the real conditions of institutional production.
The second component presents the memoir of the stay in the Communities, Accessibility and Inclusion Programme of the Department of Educational and Cultural Action of the National Museum of Colombia. Based on direct work experience, in this section I reconstruct a timeline of the Programme in order to identify how the museum has conceived accessibility as part of its Museological Plan, or what can be inferred from it.
The third component corresponds to a conceptual work that questions what it means to be a neighbour of the museum and the lessons learned from educative experiences developed with communities in the vicinity of the National Museum of Colombia. Based on two specific methodological examples—the strategy of engagement with surrounding populations and the Museum Vacation activities—I reflect, from a social and critical museological perspective, on the political and methodological challenges of maintaining territorial relationships, recognising communities not only as target audiences, but also as interlocutors and creators of meaning.
Overall, the document proposes an integrated view of education, accessibility, and working with communities in national museums, emphasising the importance of situated, reflective, and sustained practices over time to strengthen the social role of the museum in relation to its territories.
Descripción
ilustraciones (principalmente a color), diagramas, fotografías
Términos Normalizados
Museografía; Museum techniques; Métodos de conservación en museos; Museum - Conservation methods; Museos - Administración de colecciones; Museum - Collection management; Memoria de la Humanidad; Memory of the mankind; Preservación del patrimonio histórico; Historic preservation; Sitios históricos - Conservación y restauración; Historic sites - Conservation and restoration; Comunidad; Community; 060 - Organizaciones generales y museología::069 - Museología (Ciencia de los Museos); 300 - Ciencias sociales::302 - Interacción social