Acompañamiento cuidadoso como práctica pedagógica : subjetivación en la trayectoria de una madre buscadora en contextos de desaparición forzada
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Resumen
Esta tesis analiza, desde una lectura pedagógica, los procesos de formación inci-dental, aprendizaje y subjetivación que se configuran durante el acompañamiento soste-nido a Cecilia Barros, madre buscadora de Dubán Felipe Barros, desaparecido durante el Estallido Social de 2021 en Bogotá. La investigación sitúa la desaparición forzada como una grave violación de los derechos humanos y una práctica histórica de violencia política que, en el contexto de la protesta, genera continuidades y rupturas en dispositivos de control, temporalidades y formas de ocultamiento Desde una metodología narrativa, situa-da y relacional, reconstruye una trayectoria compartida entre 2021 y 2026 a partir de tes-timonios, archivos, producciones de memoria y experiencias de la autora y el Colectivo Justicia por Dubán. En diálogo con la formación extraescolar, los estudios de memoria y las perspectivas feministas del cuidado, comprende la lectura pedagógica como una ope-ración reflexiva sobre las condiciones, relaciones de poder y efectos formativos de prác-ticas incidentales. Como aporte conceptual, propone el acompañamiento cuidadoso como una categoría analítica organizada en tres dimensiones: ético-relacional, temporal-procesual y formativa-subjetivante. Los hallazgos muestran que los aprendizajes emer-gen de las respuestas construidas frente a él: buscar, documentar, narrar, organizar, conmemorar, relacionarse con instituciones y sostener vínculos. La tesis evidencia pro-cesos de subjetivación no lineales y de coformación entre posiciones asimétricas, y apor-ta al campo educativo una rejilla para analizar críticamente acompañamientos de largo aliento en derechos humanos, memoria y búsqueda de justicia. (Texto tomado de la fuente)
Abstract
This thesis analyzes, from a pedagogical perspective, the processes of incidental formation, learning, and subjectivation configured during the sustained accompaniment of Cecilia Barros, a searching mother of Dubán Felipe Barros, who was disappeared during the 2021 Social Uprising in Bogotá. The research situates forced disappearance as a gra-ve human rights violation and a historical practice of political violence that, within the con-text of protest, generates continuities and ruptures in control apparatuses, temporalities, and forms of concealment. Employing a narrative, situated, and relational methodology, it reconstructs a shared trajectory between 2021 and 2026 based on testimonies, archives, memory productions, and the experiences of the author and the Justicia por Dubán Colle-ctive. In dialogue with non-formal education, memory studies, and feminist care perspecti-ves, the study understands this pedagogical reading as a reflexive operation regarding the conditions, power relations, and formative effects of incidental practices. As a conceptual contribution, it proposes caring accompaniment as an analytical category organized into three dimensions: ethical-relational, temporal-processual, and formative-subjectivating. The findings show that learning processes emerge from the responses constructed to counter this violence: searching, documenting, narrating, organizing, commemorating, en-gaging with institutions, and sustaining bonds. The thesis demonstrates non-linear proce-sses of subjectivation and co-formation across asymmetrical positions, providing the edu-cational field with an analytical framework to critically assess long-term accompaniment in human rights, memory, and the pursuit of justice.
Descripción
ilustraciones a color, diagramas, fotografías