La diptongación en el francés de Quebec y su enseñanza en la Licenciatura en Filología e Idiomas - Francés de la Universidad Nacional de Colombia : estudio de caso sobre el intercambio lingüístico entre estudiantes de Bogotá y Montreal
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Español
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Resumen
En las instituciones educativas colombianas predomina la enseñanza del francés estándar o metropolitano, lo que limita la preparación de los estudiantes frente a otras variedades del francés. En este contexto, la Licenciatura en Filología e Idiomas - Francés de la Universidad Nacional de Colombia presenta un vacío formativo en relación con la variedad lingüística del francés quebequense, pese a su relevancia en intercambios académicos con universidades francófonas canadienses.
La presente investigación analiza los alcances y las limitaciones de la integración pedagógica de la diptongación del francés quebequense mediante un enfoque cualitativo, inscrito en un estudio de caso. Se examinan sus efectos en la comprensión mutua, las actitudes lingüísticas y el desarrollo de la conciencia fonológica en estudiantes, docentes y especialistas vinculados al intercambio lingüístico Bogotá-Montreal (2025-I).
La recolección de datos se realizó a través de un diseño multimétodo que incluyó pruebas diagnósticas pre y post intervención, una secuencia didáctica de sensibilización a la variedad lingüística, análisis del intercambio lingüístico y entrevistas semiestructuradas. El proceso se apoyó en triangulación de datos y análisis interpretativo de orientación etnográfica, lo que permitió examinar interacciones auténticas y dinámicas culturales situadas.
Los resultados evidencian que la enseñanza explícita de la diptongación, articulada con trabajo léxico contextualizado y el uso de documentos auténticos y propuestas atravesadas por el arte, favorece la inteligibilidad en contextos de intercambio, fortalece la conciencia fonológica y promueve una disposición más reflexiva frente a la variación lingüística. En consecuencia, la investigación subraya la pertinencia de integrar de manera sistemática rasgos fonéticos y sociolingüísticos del francés quebequense en la formación docente en el francés como lengua extranjera. (Texto tomado de la fuente)
Abstract
In Colombian educational institutions, the teaching of Standard or Metropolitan French predominates, limiting students' preparation regarding other French varieties. In this context, the Bachelor’s Program in Philology and Languages – French at the Colombian National University presents a training gap regarding Quebec French linguistic variety, despite its relevance in academic exchanges with Francophone Canadian universities.
This research analyzes the scope and limitations of the pedagogical integration of Quebec French diphthongization through a qualitative approach structured as a case study. It examines its effects on mutual comprehension, linguistic attitudes, and the development of phonological awareness among students, teachers, and specialists involved in the Bogota-Montreal linguistic exchange (2025-I).
Data collection was carried out through a multi-method design that included preand post-intervention diagnostic tests, a didactic sequence targeting awareness of linguistic variety, analysis of the linguistic exchange, and semi-structured interviews. The process relied on data triangulation and ethnographic-oriented interpretive analysis, which allowed for the examination of authentic interactions and situated cultural dynamics.
The results demonstrate that the explicit teaching of diphthongization, combined with contextualized lexical work, authentic materials, and art-infused proposals, enhances intelligibility in exchange contexts, strengthens phonological awareness, and fosters a more reflective disposition toward linguistic variation. Consequently, this study highlights the relevance of systematically integrating phonetic and sociolinguistic features of Quebec French into teacher education programs for French as a foreign language.
Descripción
ilustraciones a color, diagramas, fotografías
Palabras clave propuestas
Actitudes lingüísticas; Diptongación; Enseñanza del francés; Francés quebequense; Intercambio lingüístico; Variedad lingüística; French language teaching; Diphthongization; Linguistic attitudes; Linguistic exchange; Linguistic variety; Quebec French; Attitudes linguistiques; Diphtongaison; Enseignement du français; Français québécois; Echange linguistique; Variété linguistique