La experimentación en cinemática. Una estrategia didáctica para la enseñanza de la caída libre desde un análisis epistemológico

Abstract

La presente investigación aborda una propuesta pedagógica que busca mejorar la enseñanza del fenómeno de la caída libre en estudiantes de grado décimo. Se basa en la implementación de una unidad didáctica que integra la experimentación. El objetivo es que los estudiantes que comprendan de manera significativa la relación entre la teoría y la práctica, desarrollando habilidades críticas como la interpretación de datos y el análisis físico. Se enfatiza en romper con el enfoque tradicional de enseñanza mecánica y promover una mayor reflexión sobre el proceso de validación científica. La metodología empleada, basada en el aprendizaje significativo crítico, busca fomentar una enseñanza activa, donde los estudiantes participen en experimentos que les permitan observar y analizar fenómenos físicos, como la caída libre. Este enfoque no solo mejora la retención del conocimiento, sino que también ayuda a los estudiantes a desarrollar un pensamiento científico sólido. Se destaca la importancia de la experimentación en la educación de las ciencias, ya que ofrece una comprensión más profunda y práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje. (Tomado de la fuente)

This research addresses a pedagogical proposal that seeks to improve the teaching of the free fall phenomenon in tenth grade students. It is based on the implementation of a didactic unit that integrates experimentation. The aim is for students to meaningfully understand the relationship between theory and practice, developing critical skills such as data interpretation and physical analysis. The emphasis is on breaking with the traditional mechanical teaching approach and promoting greater reflection on the scientific validation process. The methodology used, based on critical meaningful learning, seeks to promote active teaching, where students participate in experiments that allow them to observe and analyze physical phenomena, such as free fall. This approach not only improves knowledge retention but also helps students develop solid scientific thinking. The importance of experimentation in science education is highlighted, since it offers a deeper and more practical understanding of the teaching-learning process.