Educación y paz en museos : Comunidades, territorio y prácticas de cuidado
Cargando...
Autores
Director
Tipo de contenido
Document language:
Español
Fecha
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Documentos PDF
Resumen
¿Cómo pueden los museos, desde la educación, convertirse en escenarios de paz,
construcción comunitaria y cuidado? A través de tres componentes, este documento
analiza diversas experiencias, prácticas y voces comunitarias alrededor de esta
pregunta.
El trabajo conceptual Educación y paz en museos comunitarios: Aporte de las
experiencias educativas de museos comunitarios en la construcción de cultura de paz
explora la intersección de la educación museal y la construcción de paz en Colombia.
La investigación partió de las experiencias educativas del Museo Comunitario de
Guainía y el Museo Itinerante de la Memoria y la Identidad de los Montes de María,
ambos ubicados en territorios marcados por el conflicto armado. Del análisis surge el
concepto de pedagogías territorializadas como una apuesta metodológica para
fortalecer el rol de los museos en procesos de construcción de paz.
Continúa con una memoria crítica de la práctica académica realizada en el área
educativa del Museo de Arte Moderno de Bogotá (MAMBO). Allí se analizan las
prácticas educativas como prácticas de cuidado y se reflexiona sobre las tensiones que
enfrentan los educadores de museos. Se enfatiza la urgencia de reconocer la
educación museal como una práctica de generación de conocimiento que requiere
mayor dignidad, visibilidad y estabilidad en la estructura institucional.
El tercer componente nace del trabajo colaborativo realizado en el Programa de
Fortalecimiento de Museos. Parte de una serie de testimonios de diversos actores
comunitarios e institucionales con experiencia en iniciativas museales comunitarias.
Sus voces permiten identificar aprendizajes, tensiones y desafíos, y ofrecen
orientaciones para potenciar el impacto de los museos en sus comunidades (Texto tomado de la fuente).
Abstract
How can museums, through education, become spaces of peace, community
building, and care? Through three components, this document analyzes diverse
experiences, practices, and community voices around this question.
The conceptual work Education and Peace in Community Museums: Contributions of
Educational Experiences from Community Museums to the Construction of a Culture of
Peace explores the intersection between museum education and peacebuilding in
Colombia. The research focused on the educational experiences of the Community
Museum of Guainía and the Itinerant Museum of Memory and Identity of Montes de
María, both located in territories affected by armed conflict. From this analysis emerges
the concept of territorialized pedagogies as a methodological approach to strengthen
the role of museums in peacebuilding processes.
The second component is a critical account of the academic practice carried out in the
education department of the Museum of Modern Art of Bogotá (MAMBO). It analyzes
educational practices as practices of care and reflects on the tensions faced by
museum educators. It emphasizes the urgency of recognizing museum education as a
form of knowledge production that requires greater dignity, visibility, and institutional
stability.
The third component stems from collaborative work developed within the Museum
Strengthening Program. It draws on testimonies from various community and
institutional actors with experience in community-based museum initiatives. Their voices
make it possible to identify key learnings, tensions, and challenges, while offering
guidance to enhance the impact of museums within their communities.
Descripción
ilustraciones a color, diagramas, fotografías