Propuesta didáctica para la enseñanza de conceptos fundamentales de la termodinámica

dc.contributorOchoa Gutiérrez, Luis Hernanspa
dc.contributor.authorAcosta Mesa, Carlos Antoniospa
dc.date.accessioned2019-06-29T19:20:09Zspa
dc.date.available2019-06-29T19:20:09Zspa
dc.date.issued2015-06-01spa
dc.description.abstractLa enseñanza tradicional de conceptos de la Física crea en los estudiantes resistencia y limita su aprendizaje, debido a que las representaciones matemáticas, que terminan siendo representaciones inertes, dejan de lado la correlación con el entorno, su contextualización y el manejo de los conceptos. Ante esta situación, estudios previos identifican que dentro de las causas se encuentran las didácticas de enseñanza empleadas, que no son acordes con la actualidad del contexto en el que se desenvuelven los estudiantes de educación media vocacional. Por tal razón la investigación se enfocó en resolver la siguiente pregunta: ¿Qué herramienta podría optimizar y facilitar la labor de enseñanza de los conceptos fundamentales de la termodinámica, por parte de los docentes del grado décimo de educación media vocacional, en la Institución Educativa Distrital Colegio Grancolombiano, de la localidad de Bosa? Con esto en mente se logró realizar la caracterización de las didácticas empleadas hasta el momento por los docentes que dirigen la temática de conceptos fundamentales de la termodinámica, en 10 colegios, entre públicos y privados, de la ciudad de Bogotá; la identificación de las tendencias didácticas en la enseñanza de las ciencias exactas; la determinación de los gustos didácticos por parte de los jóvenes de los dos últimos grados de educación media vocacional de la Institución Educativa en mención; la definición de los componentes didácticos y estructurales de la herramienta a desarrollar; y el diseño de una unidad didáctica para la enseñanza de los conceptos fundamentales de la termodinámica, que incorporó las didácticas en tendencia según los gustos de los estudiantes de grado 10º, así como elementos que facilitaran las dinámicas de clase, la enseñanza y el aprendizaje de los temas en contemplación.spa
dc.description.abstractAbstract. The traditional teaching of physics concepts creates in the students resistance and limit their learning, because the mathematical representations, which end up being inert, leave out the correlation with the environment, its context and management concepts. In this situation, previous studies identified that among the causes include didactic teaching employed, who are not currently consistent with the context in which students of vocational secondary education they operate. For this reason the research focused on solving the following question: What tool could optimize and facilitate the work of teaching the fundamental concepts of thermodynamics, by tenth grade teachers of vocational secondary education at the District Educational Institution Colegio Grancolombiano in Bosa? With this in mind it was possible to carry out the characterization of teaching employed so far by teachers who direct the issue of fundamental concepts of thermodynamics, in 10 schools, including public and private, of Bogota; the identification of educational trends in the teaching of the exact sciences; determining the educational interests by young people in the last two grades of vocational secondary education in the educational institution in question; the definition of educational and structural components of the tool to be developed; and designing a teaching unit for teaching the fundamentals of thermodynamics, which incorporated the teaching in trend according to the tastes of 10th grade students, as well as elements that facilitate the dynamics of class, teaching and learning topics in contemplation.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.eprintshttp://bdigital.unal.edu.co/48919/spa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/54092
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofUniversidad Nacional de Colombia Sede Bogotá Facultad de Ciencias Departamento de Geociencias Geologíaspa
dc.relation.ispartofGeologíaspa
dc.relation.referencesAcosta Mesa, Carlos Antonio (2015) Propuesta didáctica para la enseñanza de conceptos fundamentales de la termodinámica. Maestría thesis, Universidad Nacional de Colombia.spa
dc.rightsDerechos reservados - Universidad Nacional de Colombiaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial 4.0 Internacionalspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/spa
dc.subject.ddc37 Educación / Educationspa
dc.subject.ddc51 Matemáticas / Mathematicsspa
dc.subject.ddc53 Física / Physicsspa
dc.subject.ddc62 Ingeniería y operaciones afines / Engineeringspa
dc.subject.proposalDidácticaspa
dc.subject.proposalEnseñanzaspa
dc.subject.proposalTermodinámicaspa
dc.subject.proposalDocentesspa
dc.subject.proposalFísicaspa
dc.subject.proposalDidacticspa
dc.subject.proposalTeachingspa
dc.subject.proposalTthermodynamicsspa
dc.subject.proposalTeachersspa
dc.subject.proposalPhysicsspa
dc.titlePropuesta didáctica para la enseñanza de conceptos fundamentales de la termodinámicaspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Tesis Versión Corregida v 04.06.2015.pdf
Tamaño:
1.36 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format