Diseño de una propuesta metodológica para la enseñanza de la geometría plana en el grado sexto usando principios pedagógicos mediados por la tecnología

Abstract

Este proyecto es una propuesta metodológica para la enseñanza de la geometría plana en el grado sexto apoyada por una plataforma virtual en Moodle implementada en la Institución Educativa Fe y Alegría Nueva Generación del municipio de Bello Antioquia. La propuesta trabaja con dos grupos: uno de control y el otro experimental; el grupo de control trabaja con métodos pedagógicos tradicionales y el experimental con pedagogías emergentes mediadas por las TICS, bajo la propuesta de clases al revés o Flipped Class Room. Los dos grupos fueron observados durante un semestre y se analizó el impacto generado en cada uno de ellos, frente a las conclusiones obtenidas con ambas propuestas, se determinó la efectividad y la pertinencia de la propuesta metodológica utilizada en el grupo experimental, observada en los avances conceptuales, la variedad de actividades, la posibilidad de profundización, la formación continua, el incremento en los niveles de motivación, conocimiento y la adquisición de competencias necesarias para la solución de problemas del entorno en que se desarrollan, diferenciadas con respecto al grupo de control.

Abstract: This Project is a methodological proposal for plane geometry teaching in six grade supported by a virtual platform called moodle implemented in Institución Educativa Fe y Alegría Nueva Generación municipality of Bello, Antioquia. The proposal work with two groups: one control group and, another experimental one. The control group work with traditional teaching methods and the other one work with emerging teaching mediated by TICs under the proposal of Flipped Class Room. The two groups where observed during one semester and it was analyzed the impact generated in each of them, related to conclusions obtained with both proposals, it was determined effectiveness and relevance of the methodological application used in the experimental group and observed in conceptual advance, variety of activities, deepening possibility, continuous training, increasing of motivational levels, knowledge and acquisition of competences needed in problem solving of environment which it is developed differences relating control group.