La estrategia del silenciamiento en el libro-álbum 'Camino a casa'
dc.contributor.advisor | Montaña Ibáñez, Francisco | spa |
dc.contributor.author | Melo Arévalo, Angela Patricia | spa |
dc.date.accessioned | 2020-03-03T15:17:55Z | spa |
dc.date.available | 2020-03-03T15:17:55Z | spa |
dc.date.issued | 2019-07-19 | spa |
dc.description.abstract | Este trabajo propone una lectura crítica del libro-álbum colombiano 'Camino a casa' (2008) de Jairo Buitrago y Rafael Yockteng a través de la estrategia del silenciamiento. La estrategia permite develar la configuración discursiva de la obra mediante el funcionamiento y el uso de los recursos semióticos. La investigación integra conceptos y teorías de distintas disciplinas como son los estudios literarios, la semiótica y la comunicación. En los hallazgos se identificaron tres mecanismos que dan estructura a la estrategia del silenciamiento. Los silencios, a través de la configuración de la voz narrativa y la perspectiva. La indeterminación, que construye el espacio, el tiempo y múltiples aspectos de los personajes y, por último, el vacío como la forma de representar la infancia y de aproximarse al contexto social en la obra. | spa |
dc.description.abstract | This document presents a critical reading of Camino a casa (2008) a Colombian picturebook by Jairo Buitrago and Rafel Yockteng through the strategy of silencing. This strategy reveals the discursive configuration of the book through the functioning and use of semiotic resources. This research integrates concepts and theories of different disciplines such as literary studies, semiotics and communication studies. Based on the findings, three mechanisms which structure this strategy were identified: Silences, through the configuration of perspective and narrative voice, indetermination, which shapes space, time and multiple aspects of the characters and finally emptiness, as a way to represent childhood and approaches to social context. | spa |
dc.description.additional | Magíster en Comunicación y Medios | spa |
dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
dc.format.extent | 144 | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.identifier.uri | https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/75794 | |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher.branch | Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá | spa |
dc.publisher.department | Instituto de Estudios en Comunicación y Cultura -IECO- | spa |
dc.relation.references | Andruetto, M. (2009). Hacia una literatura sin adjetivos. Bogotá: Luna Libros. Ariès, P. (1987). El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen. Madrid: Taurus. Arizpe, E. & Styles, M. (2004). Lectura de imágenes: los niños interpretan textos visuales. México: Fondo de Cultura Económica. Bajour, C. & Carranza, M. (2002). Libros-álbum: libros para el desafía. Una bibliografía. Imaginaria, No. 87. Recuperado el 24 de octubre de 2018, de http://www.imaginaria.com.ar/08/7/librosalbum.htm Bajtín, M. (1989). Teoría y estética de la novela. Madrid: Taurus Bartow, K. (2016). The (Untold) Drama of the Turning Page: The Role of Page Breaks in Understanding Picture Books. Children‟s Literature in Education, 47(4), 357–373. Beauvais, C. (2015). Mighty Child: Time and power in children's literature. Amsterdam: John Benjamins. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/unal/detail.action?docID=1925089 Beltrán, L. (1985). Premisas, objetos y métodos foráneos en la investigación sobre comunicación en América Latina. En De Moragas, M. (Ed.), Sociología de las comunicaciones de masas (pp.73-107). Barcelona: Gustavo Gili. Borja, M. & Alonso, A. (2015). Hacia un estado del arte en torno a problemas, tendencias, autores y obras de la literatura infantil y juvenil en Colombia durante los últimos veinte años, implicaciones en la enseñanza de la literatura. En C. Guevara, (Comp.), Enseñanza De La Literatura: Perspectivas Contemporáneas (pp.87 – 104). Bogotá: Fondo Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas Borja, M. & Alonso, A. (2018). Literatura infantil y juvenil colombiana: problemas, tendencia, obras y autores (1990-2012). Bogotá: Editorial UD. Borrero, L. (2000). Puntos de bifurcación en la reciente narrativa y juvenil en Colombia. En M. Jaramillo, B. Osorio, & A. Robledo (Comp.) Literatura y cultura: narrativa colombiana del siglo XX. (pp. 571- 616). Bogotá, Colombia: Ministerio de Cultura. Recuperado de http://www.banrepcultural.org/sites/default/files/lablaa/literatura/narrativa/Volumen2CapV .pdf Bosch, E. & Duran, T. (2011). Before and After the Picturebook Frame: A Typology of Endpapers. New Review of Children‟s Literature and Librarianship, 17(2), 122–143. Bosch, E. (2015). Estudio del álbum sin palabras. (Tesis doctoral). Universitat de Barcelona, Barcelona. Recuperada de http://hdl.handle.net/10803/297430 Bravo, C. (1986). Historia y antología de la literatura infantil iberoamericana. Madrid; Editorial Everest. Buitrago, J. & Yockteng R. (2008). Camino a casa. México: FCE. Cadenas, P. (2004). Giros y reveses: representaciones de la infancia en la historia. Caracas. Banco del Libro. Calsamiglia, H. & Tusón, A. (2002). Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel (Ariel Lingüística). Castaño. A. & Valencia. S. (2016). Formas de violencia y estrategias para narrarla en la literatura infantil y juvenil colombiana. Ocnos, 15 (1), 114-131 Castillo, A. & Suárez, A. (2015). Conflicto y memoria en el libro álbum Camino a casa. Enunciación, 20(2), pp. 222-235. Recuperado de https://search.proquest.com/openview/cc67349f625d3ad8feda9872807b73be/1?pqorigsite=gscholar&cbl=2042916 Chaparro, S. (2013). La niñez en el cine: Un acercamiento al análisis pedagógico de la imagen visual.. Educación Y Territorio, 3(2), 89-106. Recuperado de https://jdc.edu.co/revistas/index.php/reyte/article/view/377 Colomer, T. (2010). La literatura infantil: una minoría dentro de la literatura. CLIJ, 2(240), 33-41. Cunningham, H. (2005). Children and Childhood in Western Society Since 1500. London: Routledge. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/unal/detail.action?docID=1733978 De Sousa Santos, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Montevideo, Uruguay: Ediciones Trilce. Escobar, D. (2018). El aura juguetona. Antología ilustrada de la literatura infantil de la prensa colombiana de los siglos XIX y XX. Bogotá: Filomena Edita. Fondo de Cultura Económica (2007). XI Concurso de Álbum Ilustrado A la Orilla del Viento. Recuperado el 20 de septiembre de 2018 de http://www.fondodeculturaeconomica.com/subdirectorios_site/Convocatorias%20y%20Co ncursos/OrillaViento2007Resultados.html Fundalectura. (2017). Libros Altamente Recomendados para niños y jóvenes 2017. Recuperado el 28 de Septiembre de 2018 de http://fundalectura.org/cada-ano-los-comitesde-valoracion-de-fundalectura-publican-el-listado-de-libros-altamente-recomendadospara-leer-y-compartir-una-guia-para-disfrutar-del-placer-de-la-lectura-con-ninos-yjovenes-desd/ Gilbert, R. (2010). Grasping the Unimaginable: Recent Holocaust Novels for Children by Morris Gleitzman and John Boyne. Children‟s Literature in Education, 41(4), 355–366. Gittins, D. The historical construction of childhood. En Kehily, M. (2008). Introduction to childhood studies (pp. 35-49). UK: Open University Press. Gutiérrez, M. (2016). La nostalgia, una manera de conservar la felicidad en dos cuentos colombianos: “La pañoleta” y “Camino a casa”. (Tesis de Maestría) Universidad EAFIT, Medellín. Recuperada de https://repository.eafit.edu.co/handle/10784/11553 Hollindale, P. (1997). Signs of Childness in Children‟s Books. Stroud: Thimble Press. Hunt, P. (1996). International Companion Encyclopedia of Children‟s Literature. Londres: Routledge. Hunt, P. (2005). Understanding Children‟s Literature. Londres: Routledge. Kokkola, L. (2002). Representing the Holocaust in Children‟s Literature. London: Routledge. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/unal/detail.action?docID=1479815 Kokkola, L. (2012). The Unspeakable: Children‘s Fiction and the Holocaust. En Sell, R. (Ed.) Children‟s Literature as Communication: The ChiLPA Project (pp. 213-233). Amsterdam: Benjamins Publishing Company. Kress, G. (2008). El alfabetismo en la era de los nuevos medios de comunicación. London: Routledge. Kress, G. (2010). Multimodality: a social semiotic approach to contemporary communication. London: Routledge. Kress, G., Leite-García, R. & van Leeuwen, T. (2000). Semiótica discursiva. En Van Dijk T. (Ed.). El discurso como estructura y proceso. (pp. 373-416). Barcelona: Gedisa Kress, G & Van Leeuwen, T. (2006). Reading Images. The grammar of visual design. New York: Routledge. Lebeau, V. (2008).Childhood and cinema. London: Reaktion. Lewis, D. (2001). Reading Contemporary Picturebook. Picturing text. New York: Routledge. Lury, K. (2010). The child in film tears, fears and fairy tales. London: I. B. Tauris. Martín-Barbero, J. & Rey, G. (1999). La formación del campo de estudios de Comunicación en Colombia. Revista de Estudios Sociales, (4), 54-70. Recuperado de https://revistas.uniandes.edu.co/doi/abs/10.7440/res4.1999.04 Martín-Barbero, J. (2003). La educación desde la comunicación. Bogotá, Colombia: Grupo Editorial Norma. McCallum, R. & Stephens, J. (2011). Ideology and children‘s literature. En Wolf, S. et al. (Eds), Handbook of Research on Children‟s and Young Adult Literature (pp. 359–371). New York: Routledge. Melo, J. (1975). La literatura infantil y su problemática. Buenos Aires: El ateneo. Ministerio De Educación Nacional [MEN]. (2013). En Dosquebradas se invierte para fortalecer el Plan Nacional de Lectura y Escritura 'Leer es mi Cuento' – PNLE. Recuperado el 1 de Octubre de 2018, de https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-115093_archivo_pdf.pdf Montaña, F. (2001). Las luces detrás de la colina: un homenaje a cuatro editores. En: Una historia del libro ilustrado para niños en Colombia. Series: Cuadernos de literatura infantil colombiana (pp. 236-246). Bogotá: Biblioteca Nacional de Colombia. Montaña, F. (2018). Cine-infancia e historia en Latinoamerica. (Tesis de Doctorado). Universidad Nacional de Colombia, Bogotá. Nières-Chevrel, I. (2003). Narrateur visuel et narrateur verbal dans l'album pour enfants. La Revue des Livres pour Enfants, 2013(214), 69-81. Nikolajeva, M. & Scott, C. (2006). How Picturebooks Work. New York & London: Routledge. Nikolajeva, M. (2002), The verbal and the visual. The picturebook as a medium. En R. Sell (Ed.), Children's Literature as Communication (pp. 85-107). Amsterdam: John Benjamins. Nikolajeva, M. (2009). ―When I use a word it means just what I choose it to mean‖: Power and (mis)communication in literature for young reader. En: Finch, J. (Ed.) Humane Readings: Essays on literary Mediation and communication in honour of Roger D. Sell (pp. 77-88). Amsterdam: John Benjamins Publishing Company. Nikolajeva, M., & Scott, C. (2000). The dynamics of picturebook communication. An analysis of the spectrum of the interaction between text and image in picturebooks. Children's Literature in Education, 31 (4), 225–39. Nodelman, P. (2007). Definición de literatura infantil. Material de estudio no publicado de la Universidad Atonoma de Barcelona para entregar en el Simposio ―Nuevos Impulsos de la Investigación en el álbum‖ Barcelona 27-29 septiembre 2007. Nodelman, P. (2008). The Hidden Adult. Defining Children's Literature. Baltimore: John Hopkins University Press. Nunes, E. (2012). La infancia latinoamericana y el Instituto Internacional Americano de Protección a la Infancia (1916-1940). En Nuevas miradas a la historia de la infancia en América Latina: entre prácticas y representaciones. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Pardo, N. (2012). Exploraciones sobre la pobreza y el racismo en Colombia. Estudio Multimodal. Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso, 12(1), 99-117. Recuperado de https://raled.comunidadaled.org/index.php/raled/article/view/79 Pardo, N. (2013). Cómo hacer análisis crítico del discurso. Una perspectiva latinoamericana. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia Pardo, N. (2016). De los discursos críticos del discurso a los estudios críticos de los discursos multimodales. En Pardo, N. & Forero, C. (Ed.), Introducción a los estudios del discurso multimodal (pp. 20-35). Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Pardo, N. (2017). Aproximación al despojo en Colombia: Representaciones mediáticas. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Pardo, Z. (2009). Panorama histórico del libro ilustrado y el libro-álbum en la literatura infantil colombiana. Ensayos. Historia y teoría el arte, 6(16), 81-114. Pardo, Z. (2010). El desarrollo del libro álbum en Colombia: 1970-2008. Revista Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, 2(2), 138-151. Pardo, Z. (2011). El libro álbum en el contexto del libro ilustrado en Colombia: 2005- 2010. En Paz-Castillo, M. Una historia del libro ilustrado para niños en Colombia (pp. 270-297). Bogotá: Biblioteca Nacional de Colombia. Pereira, J. (2005). La comunicación: un campo de conocimiento en construcción Reflexiones sobre la comunicación social en Colombia. Investigación & Desarrollo, 13 (2), 412-441 Peters, V., & Trujillo, M. (2018). Rin Rin y Chanchito. La dimensión de sus imágenes. Dos revistas infantiles de ideologías antagónicas publicadas durante la década de los treinta en Colombia. Análisis, 50(92), 119-143. Ramírez, C. (2007). Lectura y LIJ en Colombia 2006. Anuario sobre el libro infantil y juvenil 2007, 4(1), 127- 133. Recuperado de https://es.literaturasm.com/sites/default/files/documentos/2007_0.pdf Robledo, B. (1998). Literatura Infantil Colombiana. Educación y biblioteca, 94, 45-47. Robledo, B. (2007). El niño en la literatura infantil colombiana. En Mannarelli, M. & Rodríguez, P. (Comps.), Historia de la infancia en América Latina (pp.635-648). Bogotá: Universidad Externado de Colombia. Robledo, B. (2012). Todos los danzantes… Panorama histórico de la literatura infantil y juvenil colombiana. Bogotá: Editorial Babel y Universidad del Rosario. Rose, J. (1984). The Case of Peter Pan. Or, the Impossibility of Children‟s Fiction. London: Macmillan. Rudd, D. (2019). Childness or Child-Less: Signs Taken for Wonders. Children‟s Literature in Education 50(1), 8–22. Recuperado de https://doiorg.ezproxy.unal.edu.co/10.1007/s10583-018-9371-9 Sánchez, C. (2016). La literatura infantil y juvenil colombiana frente al conflicto armado. Tiempo de leer, (15). Recuperado de: https://drive.google.com/file/d/0B7- RgVsV7qFTTnRES25yNzZnZXM/view Santos, S. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Montevideo, Uruguay: Trilce. Sartelli, S. (2018). Los roles de género en cuentos infantiles: perspectivas no tradicionales. Derecho y Ciencias Sociales, (18), 199-218. Recuperado de http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/67152 Sierra, Á. (2008). Elementos para el cubrimiento del conflicto y el posconflicto en Colombia. El país del Dr. Jekyll y Mr. Hyde. En González, C. & Manrique, M. La palabra desarmada. Futuro del periodismo en Colombia (pp. 31-54). Bogotá: Corporación medios para la paz. Silva-Díaz, M. (2005). Libros que enseñan a leer: Álbumes metaficcionales y conocimiento literario. (Tesis de Doctorado). Universitat Autònoma de Barcelona, Barcelona. Unicef.org. (2018). [online] Disponible en: https://unicef.org.co/situacion-de-infancia Van der Linden, S. (2015), Álbum[es]. Barcelona: Ekaré. van Dijk, T. (2000). El discurso como estructura y proceso. Barcelona: Gedisa. Xia, Z. (2010). Alienated childhood: a comparison between childhood represented in English and Chinese children's literature of the late 20th century. History Of Education & Children's Literature, 5(1), 63, 63-77. Zambrana, N. (2010). Las dimensiones política, espiritual, moral (PEM) de la niñez y su importancia en la educación formal. Paradígma, 1(3), 63-85. Recuperado de http://revistas.upel.edu.ve/index.php/paradigma/article/view/1946/829 | spa |
dc.rights | Derechos reservados - Universidad Nacional de Colombia | spa |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional | spa |
dc.rights.spa | Acceso abierto | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | spa |
dc.subject.ddc | Literatura Infantil | spa |
dc.subject.proposal | Silence | eng |
dc.subject.proposal | Silencio | spa |
dc.subject.proposal | Picturebook | eng |
dc.subject.proposal | Libro álbum | spa |
dc.subject.proposal | Children’s literature | eng |
dc.subject.proposal | Comunicación | spa |
dc.subject.proposal | Literatura infantil | spa |
dc.subject.proposal | Communication | eng |
dc.title | La estrategia del silenciamiento en el libro-álbum 'Camino a casa' | spa |
dc.type | Trabajo de grado - Maestría | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | spa |
dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | spa |
dc.type.content | Text | spa |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | spa |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |