Diseño de un ambiente de aprendizaje situado para fortalecer las competencias comunicativas de estudiantes de inglés como lengua extranjera desde la estrategia pedagógica Design Thinking
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Español
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Resumen
Este estudio presenta el desarrollo y los resultados de un proyecto de investigación-acción
cualitativa que tiene como objetivo fortalecer las competencias comunicativas en el
aprendizaje del inglés mediante el diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje
centrado en el Design Thinking. A partir de un análisis de necesidades que se llevó a cabo
en un colegio oficial ubicado en Bogotá, Colombia, con un grupo de estudiantes EFL de
escuela secundaria, fue posible observar que presentaban limitaciones al relacionar los
elementos lingüísticos y el contexto sociocultural situado en su aprendizaje del inglés como
lengua extranjera. El núcleo de la implementación metodológica de este proyecto se
desarrolló desde la teoría espiral de los ciclos de Elliot para establecer el diseño de un
ambiente de aprendizaje situado centrado en la estrategia metodológica Design Thinking a
partir de las competencias del modelo de competencia comunicativa de Canale & Swain.
Así mismo, este proyecto de investigación utilizó observaciones, cuestionarios y entrevistas
para recopilar los datos de la implementación de la propuesta, lo que permitió establecer
que los participantes de esta investigación mejoraron el desempeño de sus competencias
comunicativas evidenciando procesos de pensamiento más complejos al momento de
expresarse en inglés. (Texto tomado de la fuente).
Abstract
This study presents the development and results of a qualitative action research project
aimed at strengthening communicative competencies in English language learning through
the design and implementation of a learning environment focused on Design Thinking.
Based on a needs analysis carried out in an official school located in Bogota, Colombia,
with a group of high school EFL students, it was possible to observe that they presented
limitations when relating the linguistic elements and the sociocultural context located in
their learning of English as a foreign language. The core of the methodological
implementation of this project was developed from the spiral theory of Elliot's cycles to
establish the design of a situated learning environment centered on the Design Thinking
methodological strategy based on the competencies of Canale & Swain's communicative
competence model. Likewise, this research project used observations, questionnaires and
interviews to collect data on the implementation of the proposal, which allowed
establishing that the participants of this research improved the performance of their
communicative competencies, evidencing more complex thought processes when
expressing themselves in English.
Descripción
ilustraciones, diagramas, fotografías